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幼儿园中班词汇教学教案：美味的水果宝宝

一、基础信息

项目

具体内容

班级

幼儿园中班（4-5岁）

活动主题

美味的水果宝宝——认识常见水果词汇

活动时长

25分钟

核心发展目标

1.认知目标：认识“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”5种常见水果，能准确说出水果名称，理解“圆圆的、弯弯的、红红的、甜甜的”等描述性词汇；2.能力目标：能结合水果的外形、颜色、味道等特征，运用词汇进行简单表达，提升语言表达能力和观察能力；3.情感目标：感受水果的多样性和美味，激发喜爱水果、乐于分享的情感，培养良好的饮食习惯。

二、活动重难点

类别

具体内容

确立依据

重点

1.准确认读“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”的名称词汇；2.能运用“红红的苹果”“弯弯的香蕉”等短语描述水果特征。

4-5岁幼儿已接触过常见水果，但对词汇的精准表达和特征关联能力较弱，聚焦基础词汇认读与简单运用符合其语言发展水平。

难点

1.区分易混淆词汇（如“葡萄”与“草莓”的发音及特征描述）；2.主动运用所学词汇参与情境交流和游戏互动。

中班幼儿语言表达主动性不足，部分水果词汇发音相近，且对“特征+名称”的组合表达需要逻辑关联，易出现表达卡顿或混淆。

三、活动准备

1.物质准备

（1）教具：水果实物（苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄各一份）、水果图片卡片（每种水果正面图、背面标注名称，各5张）、水果特征示意图（如“圆圆的”配圆形图案、“弯弯的”配曲线图案）、多媒体课件（含水果动画视频、水果儿歌）、“水果篮”道具2个、奖励贴纸（水果造型）；（2）学具：每人一套小型水果图片卡片（与教具对应）、彩色蜡笔、画纸。

2.经验准备

幼儿在生活中见过或吃过部分常见水果，对水果有初步的视觉和味觉感知。

四、活动方法

1.情境教学法：创设“水果乐园”情境，让幼儿在沉浸式环境中感知词汇；2.多感官参与法：通过看、摸、闻、说等多感官体验，强化词汇与实物的关联；3.游戏教学法：设计“水果宝宝找家”“水果猜猜乐”等趣味游戏，激发学习兴趣；4.示范引导法：教师通过清晰示范词汇发音和表达句式，引导幼儿模仿运用。

五、活动过程

（一）情境导入：走进水果乐园（5分钟）

1.动画激趣

播放水果动画视频：画面中苹果、香蕉等水果以卡通形象跳出，边唱边跳：“水果宝宝真可爱，红红的苹果圆又甜，弯弯的香蕉像小船……”教师带领幼儿跟随动画做动作，提问：“刚刚动画里出现了哪些可爱的水果宝宝呀？它们是什么样子的？”

2.实物呈现

教师端出装满水果实物的“神秘篮子”，逐一拿出苹果、香蕉等水果，引导幼儿观察：“今天水果乐园的宝宝们来和我们做朋友啦，我们一起来认识它们吧！”自然引出本次活动的核心词汇。

设计意图：以动画和实物创设生动情境，契合中班幼儿喜爱卡通和具象事物的特点，快速吸引幼儿注意力，激活已有经验。

（二）新知学习：认识水果宝宝（8分钟）

1.认识水果名称及基础特征

（1）教师拿起苹果，引导幼儿观察：“这是什么呀？”引导幼儿说出“苹果”，教师纠正并示范标准发音：“苹—果，苹果”，带领幼儿集体认读、分组认读、个别认读。接着提问：“苹果是什么颜色的？形状怎么样？”结合水果特征示意图，引出“红红的”“圆圆的”，示范表达：“红红的苹果，圆圆的苹果”，让幼儿模仿说。

（2）用同样的方法依次教学香蕉、橙子、草莓、葡萄：香蕉聚焦“弯弯的”“黄黄的”，示范“弯弯的香蕉”；橙子突出“橙橙的”“圆圆的”，引导说“橙橙的橙子”；草莓强调“红红的”“小小的”，表达“红红的草莓”；葡萄引导感知“紫紫的”“一串串的”，说出“紫紫的葡萄”。

（3）多感官体验：让幼儿轮流摸一摸苹果的光滑、草莓的颗粒感，闻一闻橙子的清香，加深对水果特征的感知，强化“摸起来圆圆的”“闻起来香香的”等表达。

2.词汇巩固：水果儿歌拍手念

教师带领幼儿念自编水果儿歌，配合动作：“苹果苹果红红的（双手比圆形），香蕉香蕉弯弯的（双手比曲线），橙子橙子橙橙的（双手抱圆形），草莓草莓甜甜的（做舔嘴唇动作），葡萄葡萄一串串（双手做串状），水果宝宝真好看！”反复念2遍，让幼儿在节奏和动作中巩固词汇。

设计意图：从发音到特征描述，逐步递进，结合多感官体验和儿歌，让词汇学习更具象、有趣，降低记忆难度。

（三）游戏互动：和水果宝宝做游戏（10分钟）

1.游戏一：水果宝宝找家（4分钟）

（1）准备：在教室两侧张贴“颜色家”（红色、黄色、紫色等）标志，给幼儿分发水果图片卡片。（2）规则：教师说出指令，如“请拿着红红的水果宝宝的小朋友，把它送回红色的家”，幼儿手持卡片找到对应“家”，并说出：“红红的苹果回红色的家”“红红的草莓回红色的家”。（3）教师巡回指导，对表达准确的幼儿贴水果贴纸奖励。

2.游戏二：水果猜猜乐（6分钟）

（1）规则：教师蒙住一名幼儿的眼睛