湖南科技大学2016年333真题（B卷）答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、课程

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

课程是教育活动的核心组成部分，它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学

评估等方面。课程的设计和实施对于学生的学习成果和全面发展至关重要。学校根

据社会需求和学科知识体系，有计划、有组织地安排课程，旨在达成一定的教育目

标。因此，课程是学生学习和成长的重要基础，也是教师进行教学的重要工具。

2、教育的相对性评价

参考答案：

相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行的评定。它依据学生个人的成绩在

该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他

是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是教育的相对性评价。相对性评价是用

常模参照性测验对学生成绩进行的评定，也就是根据学生在该次考试中的成绩与所

有参与考试的学生中的相对位置来评价其成绩优劣。这种评价不考虑学生是否达到

了教学目标的要求，而是关注学生在群体中的相对位置。因此，相对性评价也被称

为常模参照性评价。这种评价方式在比较不同学生之间的成绩差异时非常有用，但

需要注意的是，它并不能直接反映学生是否掌握了教学目标所要求的知识和技能。

3、文纳特卡制

参考答案：

美国教育家华虚朋推行的教育实验计划。主要内容包括：重视使学校的功课适应儿

童的个别差异；将个别学习和小组学习结合起来，使个性发展与社会意识培养相联

系；课程分为共同知识或技能和创造性、社会性作业。前者按学科进行，以学生自

学为主，教师适当进行个别辅导，以考试来检验学习效果；后者分小组开展或施教

，无确定的程序，不考试。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：文纳特卡制是一种由美国教育家华虚朋推行的教育

实验计划，其核心理念是使学校的功课适应儿童的个别差异，将个别学习和小组学

习结合起来，以实现个性发展与社会意识培养的联系。这一制度将课程分为共同知

识或技能和创造性、社会性作业两部分。共同知识或技能部分按照学科进行，以学

生自学为主，教师适当进行个别辅导，并通过考试来检验学习效果。而创造性、社

会性作业部分则分小组开展或施教，没有确定的程序，不进行考试。这种制度旨在

通过个别学习和小组学习的结合，以及课程的多样化设置，来更好地满足学生的个

别差异，促进学生的个性发展和社会意识的培养。

4、长善救失

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：“长善救失”这一词汇来源于中国古代的教育思想，

其中“长善”指的是发扬优点、长处，“救失”则是指挽救缺点、短处。这个词汇传达

了古代教育者的教育理念，即要注重发挥每个人的优点和长处，同时也要帮助他们

克服缺点和短处，以达到全面发展和提高的目的。在现代教育中，这种思想仍然具

有重要的意义。我们应该尊重每个人的个性和差异，注重发掘每个人的优点和潜力

，同时帮助他们克服自身的缺点和短处。只有这样，才能够让每个人在教育中得到

更好的发展和成长。因此，长善救失不仅是一种教育理念，更是一种教育方法和实

践。它要求教育者要具备敏锐的观察力和判断力，能够发现每个人的优点和潜力，

同时也能够发现他们的缺点和短处，从而采取有针对性的教育措施，帮助他们实现

全面发展。

5、苏格拉底教学法

参考答案：

苏格拉底法又叫“问答法”“产婆术”，由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成。

讥讽是对对方的发言不断追问，迫使对方陷入自相矛盾的境地。助产术即像产婆帮

助妇女生产一样，通过努力帮助对方找到问题的答案，而不是代替对方说出答案。

归纳是指从各种具体事物中找出共性、本质，通过比较寻求“一般”。定义是把个别

事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。苏格拉底法引导对方自己发现问题

并找到答案，强调从个别到一般、从具体到抽象、从已知到未知的概括过程。但使

用条件有限，不能机械地照搬于儿童的学习中。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：此答案对苏格拉底法进行了详细的解释，包括其别

称、组成步骤以及每个步骤的具体含义。答案首先介绍了苏格拉底法的别称，然后

详细阐述了其四个步骤：讥讽、助产术、归纳和定义，并对每个步骤进行了具体的

解释。最后，答案总结了苏格拉底法的主要特点，即引导对方自行发现问题并解答

，并强调了其概括过程的特点。整体上，答案内容完整，逻辑清晰，符合题目要求

。

6、发现学习

参考答案：

发现学习是指学习者用自己的头脑亲自获得知识的切形式，发现不只限于发现人类

尚未知明的事物，还包括发现人类现有的知识。布鲁纳认为发现是教育儿童的主要

手段，是学生掌握学科基本