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2025年高等学校教师资格考试(教育心理学)测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异

B.儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距

C.儿童认知能力与情感能力的发展差异

D.儿童个体发展与群体发展的差异

2.学生在学习“哺乳动物”概念后，能自主判断“鲸鱼属于哺乳动物”，这一过程体现的学习迁移类型是（）。

A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移

3.根据马斯洛需要层次理论，教师在教学中关注学生的归属感和爱的需要，主要是为了满足（）。

A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要

4.布鲁纳主张教学的最终目标是（）。

A.促进学生对学科基本结构的理解

B.培养学生的观察与模仿能力

C.强化学生的操作性条件反射

D.提升学生的元认知监控能力

5.某学生认为“只要认真复习，考试就能取得好成绩”，这一信念反映的归因维度是（）。

A.内部-稳定B.内部-可控C.外部-稳定D.外部-不可控

6.以下属于陈述性知识表征方式的是（）。

A.产生式B.命题网络C.认知策略D.动作图式

7.教师通过展示优秀学生的学习笔记，引导其他学生模仿学习，这一策略符合班杜拉观察学习理论中的（）。

A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.动机过程

8.皮亚杰认为，处于形式运算阶段的学生能够（）。

A.进行具体事物的逻辑推理

B.理解守恒概念

C.运用假设-演绎推理解决问题

D.通过表象进行思维

9.学生在学习“高等数学”时，因内容抽象产生畏难情绪，教师通过分解知识点、提供直观模型帮助其理解，这主要依据的是（）。

A.认知负荷理论B.成就目标理论C.自我决定理论D.双因素理论

10.以下属于元认知策略的是（）。

A.做笔记时使用符号标注重点

B.考试前制定复习计划并监控进度

C.通过小组讨论深化对知识点的理解

D.利用记忆术记忆专业术语

11.教师在课堂上通过“提问-反馈-修正”的循环互动促进学生学习，这体现的教学模式是（）。

A.程序教学B.支架式教学C.发现学习D.接受学习

12.某学生因一次实验失败便认为“自己不适合学理工科”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意

13.根据福勒的教师专业发展阶段理论，新入职教师最关注的问题是（）。

A.“如何上好每一堂课”

B.“学生是否喜欢我”

C.“怎样提高学生的成绩”

D.“怎样促进学生的全面发展”

14.以下能有效提升学生自我效能感的策略是（）。

A.频繁强调“学习竞争很激烈”

B.提供难度过高的任务让学生挑战

C.展示与学生能力相近者的成功案例

D.对学生的错误进行严厉批评

15.学生将“教育心理学”知识应用于教学设计实践，这一过程属于（）。

A.知识理解B.知识保持C.知识迁移D.知识应用

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.以下属于建构主义学习观核心观点的有（）。

A.学习是主动建构意义的过程

B.学习具有社会互动性

C.学习依赖于外部强化

D.学习需要情境支持

E.知识是对现实的准确表征

2.影响大学生学习动机的内部因素包括（）。

A.自我效能感B.成就目标定向C.家庭经济条件

D.学科兴趣E.教师教学风格

3.以下符合“最近发展区”理论的教学策略有（）。

A.为学生提供难度适中的挑战性任务

B.通过同伴合作解决个体无法独立完成的问题

C.对所有学生采用统一的教学进度

D.教师给予适时的引导和反馈

E.要求学生完全自主探索新知识

4.以下属于程序性知识的有（）。

A.数学公式的推导步骤

B.历史事件的时间线

C.实验操作的具体流程

D.心理学的基本概念

E.论文写作的论证方法

5.教师职业倦怠的典型表现包括（）。

A.情绪耗竭B.去个性化C.低个人成就感

D.高度职业热情E.过度关注学生成绩

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点及其对高校教学的启示。

2.如何通过归因训练帮助学生形成积极的