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一、前言演讲人
目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结
医学生基础医学门诊输液护理沟通护理课件
01前言
前言作为门诊输液室的护理带教老师,我常对刚轮转过来的医学生说:“输液不是简单的扎针,它是一场贯穿‘人’的对话。”每天清晨,门诊输液室的叫号屏亮起第一缕光时,我总能看到不同的面孔:抱着发烧孩子的年轻妈妈攥着缴费单来回踱步,独自输液的退休教师反复确认药物名称,农民工兄弟卷着裤腿坐在椅子上,手背的老茧让静脉显得格外模糊……这些场景里,穿刺针连接的不仅是药液与血管,更是护士与患者之间的信任桥梁。
门诊输液是基层医疗最常见的护理操作之一,据统计,我国二级以上医院门诊输液量占日门诊量的30%-40%。但数据背后,是无数个需要被看见的“个体”:有的患者因晕针躲在墙角掉眼泪,有的老人因听力下降反复询问“这药是治啥的”,有的家长因孩子穿刺失败红着眼眶质问“护士是不是新手”。这些看似“麻烦”的瞬间,恰恰是护理沟通的关键——它不仅关乎操作成功率,更直接影响患者的治疗体验、依从性,甚至医疗安全。
前言对医学生而言,学习门诊输液护理的核心,绝不是“如何一针见血”的技术(尽管这很重要),而是“如何用温度化解焦虑,用专业建立信任”的沟通能力。今天,我将结合一个真实病例,带大家走进门诊输液护理沟通的全流程。
02病例介绍
病例介绍上周三上午10点,我在输液室遇到了68岁的李奶奶。她扶着老伴的胳膊走进来,皱着眉头说:“护士,我这嗓子疼了三天,社区开了头孢,输上就管用吗?”说话间,她的右手不自觉地攥着左腕,指节泛白——这是典型的紧张表现。李奶奶的病历显示:既往有高血压病史5年,规律服用氨氯地平,血压控制在130/80mmHg左右;本次因“急性扁桃体炎”就诊,血常规提示白细胞12×10?/L,C反应蛋白25mg/L,医生开具0.9%氯化钠250ml+头孢曲松钠2g静脉滴注,每日1次。陪她来的是69岁的张爷爷,两人退休前都是小学教师,说话条理清晰,但对医学知识了解有限。李奶奶说:“我年轻时输液扎针老跑针,现在血管更细了,可别像上次在社区那样扎三次才成功。”张爷爷补充:“她昨天夜里烧到38.5℃,今天早饭都没吃,就怕输液难受。”123
病例介绍观察李奶奶的手背:皮肤松弛,静脉细且走行迂曲,以贵要静脉为主,但弹性较差;双侧上肢无水肿、无静脉炎史;生命体征平稳,血压135/85mmHg(略高于平时),心率88次/分(偏快)。
这个病例集中体现了门诊输液患者的常见问题:对治疗方案的疑虑、对穿刺疼痛的恐惧、基础疾病的潜在风险,以及老年患者特有的生理和心理特点。而这些,正是我们需要通过护理沟通去逐一化解的。
03护理评估
护理评估面对李奶奶这样的患者,护理评估不能只看“血管条件”,更要关注“人”的整体状态。我们从三个维度展开:
生理评估01生命体征:血压135/85mmHg(高于平时,提示紧张),心率88次/分(正常高限),体温37.8℃(低热)。02血管情况:手背静脉细、迂曲,弹性差;前臂静脉较粗直(头静脉),但李奶奶因既往跑针经历,更抗拒在前臂穿刺。03基础疾病:高血压病史,需关注输液速度(头孢曲松钠常规滴速40-60滴/分,但老年患者建议减慢至30-40滴/分,避免循环负荷过重)。
心理评估焦虑来源:既往穿刺失败经历(“扎三次”的记忆强化了恐惧)、对药物疗效的不确定(“输上就管用吗?”)、对身体不适的担忧(低热、咽痛)。
行为表现:反复确认药物名称(“这药和社区开的一样吗?”)、肢体僵硬(攥腕、肌肉紧绷)、语速加快(提问频率高)。
社会与认知评估文化背景:退休教师,理解能力强,但对医学术语陌生(如“抗生素”“静脉滴注”)。
支持系统:老伴陪同,关系密切,可作为沟通“同盟”。
认知需求:需要明确的“治疗预期”(“输几天能好?”“输完能吃东西吗?”)和“安全保证”(“这药有没有副作用?”)。
评估结束时,我在护理记录上写下:“患者因既往不良穿刺体验及疾病不适,存在明显焦虑情绪;血管条件一般,需结合沟通缓解紧张以提高穿刺成功率;老年患者需关注输液速度及药物反应。”
04护理诊断
护理诊断基于评估结果,我们提炼出3个核心护理诊断(参考NANDA-I护理诊断标准):
焦虑与静脉穿刺恐惧、疾病知识缺乏有关(依据:患者主诉“怕扎针”“输上就管用吗”,血压、心率偏高)。
知识缺乏(特定的)与未接受过抗生素输液相关健康指导有关(依据:反复询问药物疗效、副作用及注意事项)。
潜在并发症:静脉穿刺失败/药物反应与血管条件差、老年患者生理特点有关(依据:静脉迂曲、弹性差,基础疾病史)。
这三个诊断环环相扣:焦虑会加剧血管收缩(导致穿刺困难),知识缺乏会降低治疗依从性(如自行调节滴速),而潜在并发症又
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