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2025年教师资格《体育学科知识与教学能力(高中)》试题(含答案）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.人体运动时，支配股四头肌完成伸膝动作的神经主要来自（）。

A.颈丛神经B.臂丛神经C.腰丛神经D.骶丛神经

2.长时间有氧运动时，机体主要的供能系统是（）。

A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.乳酸能系统

3.学生在篮球三步上篮练习中，因急于求成导致动作变形，教师采用“降低篮筐高度+分解动作练习”的方法帮助其改进。该策略主要依据的运动技能学习规律是（）。

A.高原现象B.循序渐进C.动力定型D.反馈调节

4.高中《体育与健康》课程中，“能分析不同运动项目的战术特征并在比赛中合理运用”属于（）核心素养的具体表现。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应

5.下列关于运动性贫血的描述，错误的是（）。

A.常见于长期大强度耐力训练的运动员

B.主要表现为血红蛋白浓度低于正常水平

C.补充铁剂和蛋白质可有效改善症状

D.运动后立即大量饮水可降低其发生风险

6.学生在100米跑后出现呼吸急促、心率加快的现象，主要是由于（）。

A.迷走神经兴奋B.交感神经兴奋C.副交感神经抑制D.本体感觉反馈

7.某高中生在足球比赛中被踢中小腿，局部肿胀、压痛明显但无骨擦音，最可能的损伤是（）。

A.胫腓骨骨折B.肌肉拉伤C.韧带断裂D.半月板损伤

8.体育教学中，教师通过“展示标准动作→学生模仿练习→教师个别纠正→分组对抗检验”的流程进行排球垫球教学，该设计主要体现了（）。

A.技能形成的泛化→分化→自动化阶段

B.认知→联系→自主运用的学习过程

C.集体学习→个体练习→合作提升的组织逻辑

D.生理负荷由低到高再到低的调控规律

9.依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，“水平五”（高中阶段）学生需完成的必修学分是（）。

A.4学分B.6学分C.8学分D.10学分

10.学生在体操“鱼跃前滚翻”练习中产生恐惧心理，教师采用“降低跳箱高度→设置保护垫→语言鼓励→逐步提高难度”的方法，主要依据的心理学原理是（）。

A.自我效能理论B.归因理论C.认知失调理论D.最近发展区理论

11.下列关于力量训练“超量恢复”的描述，正确的是（）。

A.训练强度越大，超量恢复越明显

B.超量恢复出现的时间与训练负荷成反比

C.蛋白质补充不足会延缓超量恢复进程

D.只有等超量恢复完全消退后才能进行下一次训练

12.体育课堂中，教师用“你的摆臂节奏很协调，继续保持！”“注意重心不要过高，否则会影响速度”进行评价，这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

13.高中“选项教学”中，某教师将篮球模块分为“运球与突破”“传接球与战术”“投篮与比赛”三个单元，每个单元8课时，该设计主要遵循了（）。

A.运动技能的复杂性与连贯性B.学生体能发展的阶段性

C.课堂教学的安全性与趣味性D.课程内容的选择性与多样性

14.学生在800米跑后出现“极点”现象，教师应指导其（）。

A.立即停止运动，深呼吸B.降低速度，调整呼吸节奏

C.加速冲刺，突破极限D.补充高糖饮料，缓解疲劳

15.下列关于体育课程资源开发的表述，错误的是（）。

A.利用校园空地开展“竹竿舞”“花样跳绳”等活动

B.邀请退役运动员参与篮球选修课的战术教学

C.将社区健身路径纳入课外体育锻炼的场地资源

D.为提升趣味性，完全替换教材中的田径必修内容

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

16.简述高中体育与健康课程“运动能力”核心素养的具体内容。

17.列举3种发展高中生下肢爆发力的训练方法，并说明其练习要点。

18.简述体育教学中“分层教学”的实施步骤及注意事项。

19.分析运动中“肌肉痉挛”的常见原因，并提出3项预防措施。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

20.案例：某高中体育教师设计了一节“篮球行进间单手低手投篮”课，部分教学流程如下：

-准备部分：8分钟慢跑+动态拉伸（教师领做）

-基本部分：①教师示范完整动作（3分钟）；②学生分组在端线处排队，依次进行“助跑→起跳→投篮”练习（15分钟）；③教师发现多