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2025年体育名师工作室工作方案范文

为深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，聚焦“教会、勤练、常赛”要求，深化体育课程教学改革，推动区域体育教育高质量发展，现结合区域教育实际与工作室成员专业特长，制定2025年体育名师工作室工作方案如下。

一、总体思路与目标定位

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足“为党育人、为国育才”根本任务，以“五育融合”为导向，以提升学生核心素养为核心，以工作室成员专业成长为抓手，围绕“课程建设、教学改革、教师发展、辐射引领”四大主线，构建“研究—实践—推广”一体化工作模式。2025年重点实现以下目标：一是打造1-2门区域示范性体育课程（含传统体育、专项技能等特色模块）；二是培育8-10名区域骨干教师（其中青年教师占比不低于60%），形成结构合理的体育教师梯队；三是完成2项省级以上课题研究（聚焦“大单元教学设计”“体育与健康评价改革”等方向）；四是建立覆盖30所中小学的体育教育联盟，实现优质资源共享；五是推动区域学生体质健康达标率提升至92%以上，近视率、肥胖率同比下降1-2个百分点。

二、核心任务与实施路径

（一）教师专业能力提升工程

1.分层研修机制建设。根据成员年龄、教龄、职称及专业特长，将团队划分为“引领组”（学科带头人、高级教师）、“骨干组”（一级教师、教学能手）、“成长组”（教龄5年以内教师），制定差异化培养方案。引领组重点承担课题研究、课程开发、模式创新任务，每季度开展1次“专家工作坊”，邀请高校体育教育专家、省级教研员开展专题讲座（如“新课标背景下体育教学评一致性设计”“运动项目化教学实施路径”）；骨干组聚焦课堂实践改进，每月开展“同课异构”教研活动（覆盖篮球、田径、体操、传统体育4大项目），要求每学期完成2节精品课例打磨并录制视频；成长组以跟岗学习为主，实行“双导师制”（1名工作室导师+1名所在学校资深教师），每月至少听8节课、参与4次集体备课，每学期提交1份教学反思集与1份个人专业发展规划。

2.专项能力突破计划。针对区域体育教师普遍存在的“教学研究能力薄弱”“运动项目专项水平不足”“跨学科融合意识欠缺”等问题，2025年重点开展三项专项培训：一是“教育科研能力提升”培训，通过“课题申报工作坊”“论文写作训练营”“数据统计软件应用”等活动，帮助成员掌握教育研究方法（如行动研究、案例研究），全年组织6次专题培训，确保每位成员至少参与1项课题研究；二是“运动项目专项强化”培训，联合体育院校、专业俱乐部，邀请篮球、羽毛球、武术等项目的专业教练开展技能培训（每项目集中培训2天，全年覆盖4个项目），要求成员完成对应项目的技能考核（如篮球完成“行进间运球+三步上篮+战术配合”综合测试）；三是“跨学科融合实践”培训，联合科学、语文、艺术学科教师开展“体育与多学科融合”工作坊，探索“运动中的力学原理”（科学）、“运动文化故事创编”（语文）、“运动舞蹈编排”（艺术）等融合课例，每学期开发2节跨学科融合课。

（二）体育课程体系优化行动

1.校本课程开发与整合。基于“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”三维目标，结合区域学校实际（如城乡差异、场地器材条件、学生兴趣），分类推进课程开发：

-城区学校（场地较完善）：重点开发“专项运动技能”模块，如篮球、羽毛球、健美操等，要求每校至少开设2个专项，形成“1+X”课程结构（1项必修+X项选修）；

-农村学校（场地相对有限）：重点开发“传统体育+趣味体能”模块，如跳绳、踢毽子、竹竿舞、障碍跑等，结合地方民俗文化（如端午龙舟、中秋投壶）设计特色课程；

-一贯制学校（覆盖小学至高中）：重点推进“长周期项目学习”，如小学低段（1-2年级）以趣味游戏为主，中段（3-4年级）学习基本动作，高段（5-6年级）开展简单战术，初中阶段强化技能应用，高中阶段实现“一专多能”，形成“六年一贯”的篮球或武术课程体系。

2.课程资源库建设。依托区域教育云平台，建立“2025体育课程资源库”，内容涵盖：

-教案与课件：收集整理各学段、各项目的优质教案（每项目不少于20份），配套PPT课件（突出分层教学设计）；

-视频资源：录制“动作示范”视频（分分解动作与完整动作）、“课堂实录”视频（含专家点评）、“家庭锻炼”视频（适合课后练习，时长5-10分钟）；

-评价工具：开发“学生体育素养评价量表”（含技能掌握、体能发展、学习态度、竞赛参与等维度）、“教师课程实施评价表”（含目标设定、内容选择、方法运用、效果反馈等指标）。

（三）课堂教学改革深化计划

1.教学模式创新。推行“技能+体能+