人教版七年级下册英语《I’m watching TV》教学设计和教案.docxVIP

人教版七年级下册英语《I’mwatchingTV》教学设计和教案

一、基本信息

1.授课对象：七年级下册学生（具备一般现在时基础，掌握常见动词和日常活动词汇，具备简单听说能力）

2.课时安排：1课时（45分钟）

3.授课学科：初中英语

4.授课课题：《I’mwatchingTV》（人教版七年级下册Unit6SectionA1a-1c）

5.授课教师：XXX

6.授课地点：初中七年级英语教室

二、教学设计理念

本课时以“情境教学法”和“任务型教学法”为核心，遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律。结合七年级学生活泼好动、乐于互动的特点，通过创设“询问他人正在做什么”的真实生活情境，设计分层任务（词汇认知、句型模仿、对话创编），让学生在观察、模仿、合作交流中掌握现在进行时的基本结构和用法，同时培养学生用英语描述日常活动的语言运用能力，激发英语学习兴趣。

三、教学目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级目标要求，结合学情设定三维教学目标：

1.知识与技能目标

（1）掌握核心词汇：watchTV,readanewspaper,talkonthephone,listentoaCD,usethecomputer,makesoup,washthedishes,exercise；

（2）掌握核心句型：—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV./—Whatishe/shedoing?—He/Sheisreadinganewspaper.；

（3）理解并掌握现在进行时的基本结构：主语+am/is/are+动词-ing形式，能准确识别和运用该时态描述正在发生的动作；

（4）能听懂关于日常活动的简短对话，能运用核心句型进行询问和应答，完成简单的对话交流。

2.过程与方法目标

（1）通过“图片认知—听力输入—口语模仿—合作创编”的流程，经历“感知—模仿—运用”的语言学习过程，提升听说能力；

（2）在小组合作完成“情景对话”“活动调查”等任务中，培养合作探究能力和语言表达能力；

（3）通过观察动词-ing形式的构成，总结变化规律，培养归纳总结的学习能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过谈论日常活动，增进对彼此生活的了解，培养乐于交流的意识；

（2）在合作学习中，体验互助的乐趣，培养团队协作精神；

（3）激发对英语听说的兴趣，树立用英语交流的自信心。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）核心词汇和句型的认读、理解与运用；

（2）现在进行时的基本结构（am/is/are+动词-ing）及用法，能准确用该时态描述正在进行的动作；

（3）听懂并运用“Whatareyou/theydoing?和Whatishe/shedoing?”进行询问和应答。

2.教学难点

（1）动词-ing形式的正确构成（如wash—washing,exercise—exercising），尤其是重读闭音节动词的双写规则（本课时暂不深入，仅初步感知）；

（2）am/is/are的正确搭配（I用am,he/she/it用is,you/we/they用are）；

（3）在真实情境中灵活运用句型描述他人正在进行的动作，做到主谓一致和时态正确。

五、教学准备

1.教具：多媒体课件（含核心词汇图片、动作动画、句型卡片、听力材料音频）、动词-ing形式变化表、人物头像卡片（标注he/she）、日常活动场景图；

2.学具：学生自备英语笔记本、笔，提前预习课本1a部分的图片内容；

3.其他准备：在教室张贴日常活动英文图片营造氛围，准备“课堂小明星”奖励贴纸。

六、教学过程

（一）热身导入，激发兴趣（5分钟）

1.热身活动：“动作猜猜猜”

教师做“看电视、读书、打电话”等动作，边做边说：“Look!I’mwatchingTV.”引导学生猜测动作，随后用中文解释“我正在看电视”，引出“正在进行的动作”这一概念。

2.情境导入：

出示班级同学课间活动的照片（如看书、跑步、聊天），提问：“Whatishe/shedoing?”用中文辅助提问“他/她正在做什么？”，激发学生好奇心，随后揭示课题：“Todaywewilllearntotalkaboutwhatpeoplearedoingnow.Let’slearnUnit6I’mwatchingTV.”板书课题并带领学生朗读。

（二）新知呈现，感知理解（15分钟）

1.核心词汇教学：

（1）图片呈现：播放多媒体课件，逐一展示“watchTV,readanewspaper,