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2025年10月浙江技术选考加试题16题17题复习专题

一、加试题16、17题的命题特点与能力要求

浙江技术选考加试题的16、17题，通常在信息技术与通用技术两科中各占一题，或围绕某一综合情境进行跨学科融合考查。其命题并非简单知识点的堆砌，而是呈现出以下鲜明特点：

首先，情境的真实性与问题的开放性。题目往往依托真实的工程实践、技术应用或社会热点问题创设情境，要求考生从复杂信息中提取关键要素，运用所学知识解决具有一定开放性的实际问题。这就要求考生不仅“懂知识”，更要“会用知识”。

其次，对核心素养的深度考查。无论是信息技术的“计算思维”、“信息意识”，还是通用技术的“技术意识”、“工程思维”、“创新设计”，都在这两道题中得到充分体现。试题不再局限于对单一技能或知识点的考核，而是强调在具体情境下的综合分析、判断、设计与评价能力。

再次，命题的连续性与创新性并存。历年试题在核心考点上具有一定的延续性，如信息技术中的算法与程序设计、数据结构与数据库应用，通用技术中的结构设计、流程优化、系统分析等。但同时，题目也会不断融入新技术、新方法、新理念，保持其时代性与创新性。

（一）信息技术加试题（通常为16题或17题之一）

信息技术加试题的命制，近年来愈发注重算法思想的渗透、数据处理能力的提升以及信息系统应用的综合考量。

1.算法与程序设计：这是信息技术加试的传统重点与难点。考生需深刻理解算法的基本思想（如枚举、排序、查找、递归等），能够根据问题描述或流程图补全代码片段，或分析给定程序的功能与输出结果。核心素养层面，这直接指向“计算思维”的培养，即运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解。复习时，不能仅停留在对特定编程语言语法的记忆，更要关注算法逻辑的构建与调试能力的训练。例如，对于循环结构，不仅要会写，更要理解循环变量的初值、终值、步长设置对循环过程的影响，以及如何通过循环实现累加、累乘、穷举等功能。

2.数据结构与数据库应用：随着大数据时代的到来，数据管理与分析能力日益重要。该部分可能涉及数组、集合等基本数据结构的应用，以及数据库的设计（E-R图、关系模式）、SQL语句的编写与优化。考查形式可能结合具体的信息管理需求，要求考生设计合理的数据存储方案或进行简单的数据查询与处理。这体现了“信息意识”素养，即个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。复习时，要结合实例理解数据模型的概念，掌握SQL常用命令（如SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE）的用法，并能对简单的查询需求进行优化。

3.综合应用与问题解决：此类题目常将上述知识点与实际应用场景结合，要求考生分析问题、设计解决方案并进行初步的评估。例如，结合一个小型信息系统的开发背景，考查算法在其中的应用、数据的组织方式以及系统的基本架构。这需要考生具备较强的知识迁移能力和综合应用能力。

（二）通用技术加试题（通常为16题或17题之一）

通用技术加试题则更侧重于技术实践、设计创新与系统思维的考查。

1.结构与设计：结构的稳定性、强度及其影响因素，结构设计的一般过程与方法，是考查的核心。题目可能给出某种结构情境（如简易桥梁、支架、机械零件），要求考生分析其受力情况、判断结构的合理性、提出改进方案，或根据设计要求完成结构草图的绘制与尺寸标注。这直接对应“工程思维”与“创新设计”素养。复习时，要深入理解力的基本概念（拉力、压力、弯曲力、剪切力、扭转力）及其对结构的影响，掌握提高结构稳定性和强度的常用方法（如增大底面积、降低重心、优化结构形状、合理选用材料等）。动手绘制结构草图，并进行必要的尺寸标注，也是必不可少的训练环节。

2.流程与设计：流程的优化、时序与环节的分析、流程设计的表达（如流程图）是考查重点。可能要求考生分析某一生产或服务流程的合理性，指出其中的瓶颈并提出优化建议，或根据给定的任务要求设计合理的工作流程。这体现了“系统思维”素养，即从系统的角度分析和解决问题。复习时，要理解流程优化的目的（提高效率、降低成本、保证质量等）和方法（如工期优化、工艺优化、成本优化等），学会用流程图清晰表达流程。

3.系统与设计/控制与设计：系统的整体性、相关性、目的性、动态性和环境适应性，以及简单控制系统的工作原理（控制器、执行器、被控对象、反馈环节），也是加试的常考内容。题目可能要求考生分析一个简单系统的组成要素、相互关系及其功能，或对一个简单的开环/闭环控制系统进行分析与设计。这要求考生具备从整体上把握事物、分析各部分间联系的能力。复习时，要能识别控制系统的各组成部分，理解反馈在闭环控制中的作用，能绘制简单控制系统的方框图。

4.技术评价与伦理：在设计与制作的基础上，试题也可能涉及对技术产品或方案的多维度评价（如功能、成本、效率、美观、安