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《花钟》教案
【教学目标】
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重难点】
1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学过程】
任务一：梳理信息，认识花钟表示的时间。
活动一：谈话导入，引出花钟。
1.创设情境：同学们，这节课几点开始上？什么时间下课？大家看看教室后边的钟表，还有多久就上课了？
2.出示不同样式的钟表，这样的钟表大家都会认吗？
3.引发认知冲突，揭示课题。
活动二：梳理信息，认识花钟。
1.今天，就让我们一起认识花钟，探究花钟背后的秘密。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意梳理信息，看看你能否看懂这奇妙的花钟。
2.学生自读课文，梳理信息。教师点拨方法：可以勾画相关的信息，进行标注，也可以列出表格，梳理信息，还可以画出钟面，直接进行信息的标注。
3.抢答，进一步巩固所梳理出的信息。
任务二：落实语用，丰富语言表达的经验。
活动一：品读比较，发现表达方法。
1.出示课文中写花开的相关语句，读一读，跟自己刚才说的内容比一比，说说有什么不同？
课件出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
2.引导学生发现这部分内容在语言表达上的秘密。
(1)变化方式呈现，引导学生进行发现。
课件出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
(2)品味语句，发现拟人的写法。
活动二：实践练习，运用表达方法。
1.挖掘课文空白点，引导学生运用表达方法，提升语言运用能力。
(1)课文中的这几句话没有使用拟人手法，你能不能改写一下？
课件出示：
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
(2)引导学生试着运用拟人手法写一写这些花的开放，“时间”既可以在前面，也可以在后面，注意语言表达要有变化。
2.说说这段话是围绕哪句话来写的。
(1)找出这段话的关键句。
(2)出示关键句：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。引导学生进行改写，更简洁地表达。
任务三：探究原因，揭示花钟背后的秘密。
1.说说这段话是围绕哪句话来写的。
2.汲取信息，做个小科学家，揭秘原因。
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