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石头的奇妙旅行——四年级科学“玩石头”专题探究教案

一、教案背景

石头，是孩子们生活中最常见也最容易接触到的自然物之一。无论是公园的小径，还是河边的沙滩，亦或是山间的小路，都能看到它们的身影。本专题旨在引导四年级学生从“玩”入手，通过一系列观察、比较、实验和讨论活动，激发他们对岩石和矿物的好奇心，初步建立对岩石基本特征的认识，培养科学探究能力和合作精神。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见的岩石（如花岗岩、石灰岩、砂岩、大理岩、页岩等），能说出它们的一些基本特征。

2.学习运用感官（眼、手、耳等）和简单工具（放大镜、指甲、铜钥匙等）观察、比较岩石的颜色、纹理、硬度、表面光滑度等特征。

3.初步学习描述和记录观察到的现象和信息。

（二）过程与方法

1.通过“看一看、摸一摸、敲一敲、刻一刻、泡一泡（可选）”等活动，体验科学探究的基本过程。

2.在小组活动中，学习与他人合作，共同完成观察和探究任务。

3.尝试根据岩石的特征对其进行简单的分类。

（三）情感态度与价值观

1.激发对周围自然事物的探究兴趣，感受石头世界的奇妙。

2.培养细致观察、认真思考的科学态度。

3.初步意识到岩石与人类生活的密切关系，以及保护岩石资源的重要性。

三、教学重难点

*重点：引导学生运用多种方法观察和描述岩石的特征；认识几种常见岩石。

*难点：如何引导学生有序、细致地观察，并能用准确的语言描述岩石的特征；理解不同岩石具有不同特征的原因（初步感知，不深入地质学成因）。

四、教学准备

（一）教师准备

1.岩石标本：收集多种常见岩石，如花岗岩、石灰岩、砂岩、大理岩、页岩、玄武岩等，每种岩石准备足够小组观察的数量。

2.工具材料：放大镜（每组至少一个）、指甲、铜钥匙、小锤子（少量，教师操作或在教师指导下进行）、稀盐酸（或白醋，用于鉴别石灰岩，教师操作）、滴管、白纸（用于观察划痕和粉末）、水槽（装水，观察岩石是否吸水或在水中的变化）、抹布。

3.辅助材料：岩石图片或视频资料（展示不同岩石的形态、产地、用途）、学生活动记录表（见附件）、实物投影仪或展板。

4.安全提示：强调使用工具时的安全注意事项，如不用锤子打闹，不将岩石放入口中，接触稀盐酸/白醋后要洗手等。

（二）学生准备

1.预习：让学生提前在家附近或上学路上搜集1-2块自己感兴趣的石头，带到课堂。

2.文具：铅笔、橡皮。

五、教学时间

建议2-3课时（每课时40分钟）

六、教学过程

第一课时：石头初体验——我们的石头朋友

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境提问：教师展示一块色彩鲜艳或形态特别的岩石，提问：“同学们，看看老师手上拿的是什么？你们在哪里见过石头？你们玩过石头吗？玩过什么样的石头？”

2.分享交流：邀请几位学生展示自己带来的石头，并简单说说在哪里找到的，为什么喜欢它。

3.揭示课题：“石头看起来普普通通，但它们身上藏着很多秘密。这节课开始，我们就一起来‘玩’石头，探索石头的奥秘。”（板书课题：石头的奇妙旅行——“玩石头”专题探究）

（二）观察与描述：我的石头什么样？（约20分钟）

1.提出问题：“每个人带来的石头都不一样，我们怎么来描述它们，让别人也能想象出它的样子呢？”

2.小组讨论：引导学生思考可以从哪些方面观察石头。（预设学生可能会说：颜色、大小、形状、表面是否光滑、有没有花纹等）

3.方法指导：

*看：颜色（整体颜色、斑点、条纹）、形状、表面有无光泽、有无孔隙、有无层理或晶体颗粒。

*摸：表面是光滑的还是粗糙的？是凉的还是温的？（刚拿出来时）

*掂：感觉一下轻重（和大小相似的石头比较）。

*敲：（教师演示或指导下进行）用小锤子轻轻敲击，听声音是清脆还是沉闷（此步骤可选，或仅教师演示）。

4.动手观察：学生以小组为单位，利用感官和放大镜，仔细观察自己带来的石头，并尝试用文字或图画将观察到的特征记录在“我的石头观察记录表”（附件1）上。教师巡视指导，鼓励学生细致观察，并用准确的词语描述。

5.小组内交流：每个学生向小组同伴介绍自己的石头特征。

（三）分享与小结（约15分钟）

1.班级分享：邀请小组代表展示一块有代表性的石头，并汇报他们的观察发现。

2.教师小结：“通过刚才的观察，我们发现石头的颜色多种多样，有的光滑，有的粗糙，有的有漂亮的花纹，有的则比较朴素。这些都是石头的特征。”板书：颜色、形状、表面（光滑/粗糙）、花纹、光泽等。

3.引出新问题：“我们带来的这些石头，它们都是同一种类型吗？科学家是如何给它们分类的呢？下节课我们继续探究。”

第二课时：石头的“身份证”——探究岩石的特征与种类

（一）复习导入（约5分钟）