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冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议

一、关于教材的简要说明

一教材的基本结构及其特点

本册教材由六个单元组成后附生字表要求会认的字共264个会写的字301个。

每个单元围绕一个文化主题由五篇课文一个阅读链接和一个综合学习组成。

五篇课文按精读两篇———略读一篇———精读两篇的顺序排列。其后是由简短文字及图

片、绘画组成的阅读链接。

综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成有的单元

穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。

本册教材以课程改革的基本理念为指导及整套教材的编排体系相一致主要有以下几个特点。

体现以“人”和“人的发展”为本的现代教育课程观。

传统教育的课程观奉行“知识就是力量”的信条课程及文本是“知识”的集合体教材按“知识体系”组

元。

现代教育课程观践行“发展才是硬道理”的信念课程及文本是“人的发展”的凭借。百代人生凝成无

限丰富的社会文化代代人生又在文化滋养下化育。不同的文化领域即是不同的生活领域。人在世上就

必须面对这些领域必须在这些领域里植入生命求得生存获得发展而且尽量使人生美满、幸福、充

实、厚重实现生命价值的真实及完美。

本册教材设置的文化主题及生活领域分别是

走进大自然———做大自然的孩子

感受真情———学会关爱他人

珍爱家园———懂得保护生态平衡

思考及探索———懂得怎样求真

典范人生———崇尚正义及坚强

走进书的乐园———从小爱读书、读好书

这些由文化主题统领的生活领域学生不仅必须面对而且必须学会怎样面对。以文化主题组元就是

以生存的需要组元就是以健康的人生路程组元就是以生命的真实价值组元。

体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。

欲立于世界民族之林必须面向世界。因此民族文化不仅要本固枝荣而且要海纳百川。面向世界是

面向世界的光明及未来民族文化是以其先进性及世界文化同生共存的。文化先进性的标志是时代精神。

时代精神的核心是自由精神。“文化上的每一个进步都是迈向自由的一步。”恩格斯实现人的社会

意义上的自由便必须有民主及平等于是也要求社会人所应具有的人格意识、主体意识公民意识、维

权意识、环境意识以及个体的生命价值观、时代道德价值观、审美情感价值观等。所有这些便凝聚成

了时代精神。

教材从体现时代精神的要求出发精选文本的内容为学生成长为健康、向上的现代人提供了丰富的

营养。

教材中选取的古诗《回乡偶书》表达了诗人乡情的绵长脍炙人口的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》抒写

了友情如江水无尽的心境《后羿射日》《虎门销烟》所赞扬的英雄气概是及日月同辉的节选自古典名

著《三国演义》的《空城计》中的艺术形象则是人类智慧的化身。传统的因具时代精神而神奇时尚

的如浮于水面的泡沫虽抢眼也是垃圾。教材中也精选了不少当代的、国外的作品构成了文化的多元性。不同民族、不同时期的文章以不同

的语言形式和不同的艺术风格同熔一炉共同表现了一个彰显时代精神的文化主题。恰如一轮红日不

管它离我们多久、多远我们见到的总是今天的阳光。

体现系统、整合、发展的哲学思想。

万事万物起于“一”亦归于“一”。系统是宇宙的形象整合是宇宙的灵魂发展是宇宙的生命。

语文作为工具及截体它容涵着大千世界、百代人生既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻

又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩。

整套教材将这纷繁复杂的万物、万象、万事归类为八个文化主题所统领的不同生活领域。每个领域

自成系统。生活虽如繁星闪烁、云影飘忽那样多变那样自然但人之所以为人是因为人是思考着生

活的。生活无形思考有序。人必须以有序的思考来指导无形的生活。在哪些领域遇到哪些问题就应该

有怎样的思考、怎样的应对。教材的每个单元都有一个相应的主题、相应的领域、相应的系统也就给了

学生一个定向的面对、有序的思考使学生有所凭借、有所借鉴以自身的生活经验、情感体验为本源

及隐于语言文字中的生命相逢于案前灯下彼此沟通、交流、碰撞在生命及生命的相互感召中引发

生命的递进及升华。学生从一个个的文化主题单元中领略优秀的人生、健康的情怀、明敏的智慧从而学

会通过自己的生活走好今生今世。

整套教材又将这八个文化主题统领的不同生活领域亦即这八个系统整合于一体也就整合了学生

终身发展所面对的自然、社会、精神现象的全部生活内容。以学生