2025 小学二年级数学上册认识时间实践（记录活动时间）课件.pptxVIP

一、设计理念：以“实践”为桥，架起知识与生活的联结演讲人

CONTENTS设计理念：以“实践”为桥，架起知识与生活的联结教学目标：三维一体，指向素养发展实施路径：分阶推进，构建“学-用-思”实践闭环任务2：设计“周一优化计划”（下周一分享）实践反馈与调整：基于观察的教学改进总结与展望：让时间教育扎根生活土壤目录

2025小学二年级数学上册认识时间实践（记录活动时间）课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为“认识时间”是小学数学中最贴近生活的内容之一。二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，而“记录活动时间”的实践课，既是对“认识钟表”“认读几时几分”等知识的综合应用，更是帮助学生建立时间观念、培养时间管理意识的重要载体。今天，我将以“2025小学二年级数学上册认识时间实践（记录活动时间）”为主题，从设计理念、教学目标、实施路径、实践反馈与总结提升五个维度，系统展开这一课件的讲解。

01设计理念：以“实践”为桥，架起知识与生活的联结

设计理念：以“实践”为桥，架起知识与生活的联结《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学教学应注重与生活实际的联系，引导学生在真实情境中运用知识解决问题。”对于“认识时间”这一单元，单纯的钟表认读练习容易陷入机械记忆的误区，而“记录活动时间”的实践设计，正是基于以下三点思考：

1契合认知规律：从“知”到“用”的进阶需求二年级学生在第一学段已初步认识整时、半时，本单元进一步学习认读几时几分（5分5分地数）。但仅通过课堂上的钟表模型操作，学生对“1分钟有多长”“30分钟能做多少事”等时间量感的理解仍停留在表面。实践记录活动能将抽象的“时间”转化为具体的“活动过程”，让学生在“做中学”中深化对时间单位的感知。

2落实核心素养：培养“时间观念”的关键载体数学核心素养中的“量感”要求学生“对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。记录活动时间时，学生需要观察钟表、记录起始与结束时间、计算经过时间，这一过程能帮助他们建立“时间长度—活动内容”的对应关系，逐步形成“什么时间适合做什么事”的时间规划能力。

3渗透德育目标：践行“珍惜时间”的生活教育《小学数学课程与教学》强调：“数学教学应承载情感态度价值观的培养。”通过记录自己的活动时间，学生能直观看到“10分钟可以读完一篇故事”“20分钟能完成口算练习”，从而体会时间的“有用性”；对比不同活动的耗时，又能反思“哪些时间被浪费了”，自然生发出“合理安排时间”的内在需求。

02教学目标：三维一体，指向素养发展

教学目标：三维一体，指向素养发展基于课标要求与学生实际，我将本次实践课的教学目标设定为以下三个维度：

1知识与技能目标03能根据活动内容选择合适的时间记录工具（如手表、教室挂钟、手机时钟），并完成“活动名称-开始时间-结束时间-经过时间”的完整记录。02掌握“结束时间-开始时间=经过时间”的基本计算方法，能解决“从7:30到8:00经过了多长时间”等简单问题；01能准确认读钟面上的几时几分（精确到5分钟），会用“电子表式”和“文字式”两种方式记录时间（如9:05或9时5分）；

2过程与方法目标21通过“观察-记录-分析”的实践流程，经历“具体活动→抽象时间→关联比较”的数学化过程；通过对比自己与同伴的活动时间记录，发现“相同活动耗时不同”的现象，初步运用“控制变量法”分析原因（如动作快慢、熟练程度）。在小组合作记录课间操、午餐等集体活动时间时，学会分工协作（如一人看钟、一人记录、一人核对），提升信息收集与整理能力；3

3情感态度与价值观目标在记录“晨读”“体育活动”等喜爱的活动时间时，感受时间与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣；通过统计“每日学习时间”与“娱乐时间”的占比，初步形成“合理分配时间”的意识；在分享“我的时间记录表”时，体会数学表达的准确性与简洁性，增强用数学语言描述生活的自信。020103

03实施路径：分阶推进，构建“学-用-思”实践闭环

实施路径：分阶推进，构建“学-用-思”实践闭环为确保实践活动的有效性，我将整个教学过程分为“课前准备-课中实践-课后延伸”三个阶段，每个阶段设计具体任务，逐步深化对时间的认识。

1课前准备：激活经验，明确任务任务1：回顾旧知，唤醒时间记忆上课前一周，我会布置“家庭时间小调查”：

观察家中的钟表（机械表、电子表、挂钟等），记录三种不同钟表显示“7:30”的方式；

回忆自己周一至周五的早晨，记录“起床时间”“吃早饭时间”“出门上学时间”（用文字或画图表示）；

向家长提问：“妈妈做早饭用了多长时间？”“爸爸从家到单位需要多久？”

通过这一任务，学生能从生活中提取时间相关经验，同时发现“不同活动需要不同长度的时间”。课堂上，我会选取3-5份有代表性的