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高校管理练习题及答案

一、简答题（每题15分，共45分）

1.简述高校学术委员会在内部治理中的核心职能及其实现路径。

答：高校学术委员会是学校学术事务的最高决策机构，其核心职能包括学术决策、学术审议、学术评定和学术咨询四个方面。具体而言：

（1）学术决策职能：对学科建设、专业设置、学术队伍建设、学术资源配置等重大学术事项进行决策，例如新专业增设需经学术委员会论证其与学校学科发展规划的匹配性；

（2）学术审议职能：审议教学科研成果评价标准、学术道德规范等制度文件，如修订教师职称评审办法时，需由学术委员会审议其是否体现分类评价原则；

（3）学术评定职能：评定教学科研成果奖、学位授予资格等学术水平相关事项，例如博士学位论文答辩前需经学术委员会下设的学位评定分委员会审核学术原创性；

（4）学术咨询职能：为学校发展规划、重大改革方案提供学术咨询，如“双一流”建设方案制定时需听取学术委员会对学科优势与短板的分析意见。

其实现路径需依托制度保障与运行机制：一是通过《高等学校学术委员会规程》明确其法定地位，确保与党委、校长的权力边界清晰；二是优化委员构成，保证教学科研一线人员占比不低于60%，避免行政化倾向；三是建立例会制度与专项议事规则，如每学期至少召开2次全体会议，重大事项需2/3以上委员同意方可通过；四是强化结果公开，学术决策结果需在校园网公示，接受师生监督。

2.高校教师绩效考核应遵循哪些基本原则？结合“破五唯”要求说明具体落实措施。

答：高校教师绩效考核需遵循以下原则：

（1）分类导向原则：区分教学型、科研型、教学科研型、社会服务型等教师类型，避免“一刀切”评价；

（2）质量优先原则：注重成果的学术价值、应用效益与社会影响，而非单纯量化指标；

（3）发展性原则：关注教师成长过程，将考核与培训、晋升挂钩，而非仅作奖惩依据；

（4）多元参与原则：引入同行专家、学生、企业（行业）代表等多元主体评价，避免单一行政评价。

结合“破五唯”（破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）要求，具体落实措施包括：

（1）教学考核方面，增加课堂教学质量（如学生评教、同行听课评分）、课程建设（如精品课程、教材编写）、实践教学（如指导学生竞赛、实习）等指标权重，弱化课时量的简单累加；

（2）科研考核方面，推行“代表性成果”评价，重点考察论文的创新点、专利的转化率、著作的学术影响力，取消SCI论文数量、影响因子等硬性指标；

（3）社会服务考核方面，将技术开发、成果转化、决策咨询（如参与地方政策制定）、文化传承（如非遗保护）等纳入考核体系，认可横向课题与纵向课题的同等价值；

（4）人才称号考核方面，不将“长江学者”“杰青”等帽子作为晋升、评优的必要条件，重点考察获得称号后实际贡献是否与岗位要求匹配。

3.如何构建高校学生事务管理的“家校社”协同机制？请列举三个关键环节。

答：“家校社”协同机制是指高校、家庭、社会三方通过资源共享、责任共担，形成育人合力的管理模式。构建该机制需重点把握以下三个关键环节：

（1）信息互通平台建设：高校需建立家庭联络系统（如家长APP、定期《学生成长报告》），及时反馈学生学业进展、心理状态、奖惩情况；同时开通家长意见反馈渠道（如家长委员会、校长信箱），了解家庭对学生教育的需求。例如，某高校每学期向家长推送“学生发展简报”，包含课程成绩、社团参与度、心理测评预警等级等信息，家长可通过平台与辅导员直接沟通。

（2）育人资源整合：社会力量（如企业、公益组织、社区）可提供实践基地、职业指导、心理健康服务等资源；高校可开放图书馆、实验室等设施供社区使用，形成双向赋能。例如，高校与本地企业合作建立“就业导师库”，企业高管定期为学生开展职场模拟训练；社区为学生提供“社区治理实践岗”，学生参与基层服务的表现纳入综合素质评价。

（3）责任边界明确：高校需承担学生日常管理、学业指导、心理健康教育的主体责任；家庭需配合开展价值观引导、生活习惯培养，避免过度干预学校教育；社会需提供安全的实践环境、客观的评价标准，避免功利化导向。例如，针对学生网络成瘾问题，高校负责心理干预与学业帮扶，家庭负责监督手机使用习惯，社会（如网信部门）负责清理不良网络内容，三方形成“干预-监督-净化”的闭环。

二、论述题（每题25分，共50分）

1.结合《中国教育现代化2035》中“完善高校治理结构”的要求，论述新时代高校内部治理体系现代化的实现路径。

答：《中国教育现代化2035》明确提出“完善高校治理结构，提升学校治理现代化水平”，这一要求指向高校内部治理体系的科学化、民主化、法治化。新时代高校内部治理体系现代化的实现路径需从制度设计、主体协同、技术赋能三个维度展开。