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《汉语基础》授课专业

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周次节次绪论2学时

章节学时

1.能够准确阐述现代汉语的定义、地位、共同语形成过程、特

点、方言分区及规范化标准。

2.熟练分析现代汉语与印欧语系语言、古代汉语在语音、词

知识

汇、语法方面的差异。

3.具备辨别不同方言特点，以及在实际运用中遵循现代汉语规

范的初步能力。

教

目标1.通过小组讨论、案例分析，提升学生的语言分析能力与团队

能力协作能力。

2.培养其从不同角度思考汉语语言现象的思维习惯。

1.增强学生对现代汉语的热爱，激发其对汉语语言文化的探索

素质欲望。

2.培养学生树立语言规范化意识，积极推动汉语的健康发展。

现代汉语的定义、地位及特点，尤其是与其他语言在语音、词汇、语法

教上的区别；现代汉语共同语的形成过程，包括书面语和口语方面的发展脉

重点络；现代汉语方言的分区及各区域特点，共同语与方言的关系；现代汉语规

范化的标准，涵盖语音、词汇、语法和文字等方面。

理解现代汉语在不同发展阶段演变的内在逻辑和外部影响因素；剖析现

教代汉语与印欧语系语言、古代汉语在语法结构、词汇构成等方面复杂差异的

难点深层原因；引导学生认识到方言与共同语并非对立，而是相互依存、相互影

响的关系，并在实际生活中平衡二者的使用。

教

讲授法、讨论法、案例分析法。

方法

教

用具多媒体设备、教PPT。

教学活动设计意图

通过播放充满趣

味的方言视频，迅速

吸引学生的注意力，

一、导入

激发他们对课程的兴

播放一段包含各地方言的短视频，视频中人们用

趣。提出问题让学生

不同方言进行交流，展现出汉语方言的丰富多样。

分享经历，既能活跃

播放结束后，提问学生：“从视频中能感受到汉