劳动教育职教版8单元八 劳动实践.pdfVIP

劳动教育（职教版）

安徽教育出版社

单元八劳动实践

单元目标

了解日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的意义与价值，增强参与日常生活

劳动、生产劳动和服务性劳动的自主意识，端正劳动态度，爱劳动、尊重劳动、

享受劳动；熟悉日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的主要内容、类型和开展形

式，掌握必要的劳动技能；熟悉劳动工具和劳动程序，养成良好的劳动习惯，具备

完成一定劳动任务所需要的设计能力、操作能力及团队合作能力；增强创造性劳动

意识和安全生产意识，能利用专业劳动技能积极开展生产劳动和服务性劳动。树立

爱岗敬业、开拓创新等劳动品格和行为习惯，实现劳动体悟与价值观内化相融合，

理解劳动与生活和生存的关系，提高审美情趣，增强劳动意识和社会责任感。理解

技术与人类文明的关系，增强技术运用和创造性劳动意识。

导入案例1

95后工匠邹彬——小砌匠登上大舞

导入案例2

上海健康医学院青年志愿者：用专业服务社会让担当绽放青春

项目一背景知识

项目二任务实施

目录

项目三练习与拓展

一、日常生活劳动

背

项

景目二、生产劳动

知一

识三、服务性劳动

背景知识

一、日常生活劳动

（一）日常生活劳动概述

日常生活劳动是最基本的劳动，也

是做好其他劳动的基础。

职业院校学生的日常生活劳动是指

学生围绕个人生活、家庭生活、学

校生活等方面所进行的日常劳动。

（二）日常生活劳动的主要内容

个人生活家庭生活学校生活

劳动劳动劳动

（二）日常生活劳动的主要内容

1.个人生活劳动

学生围绕个人卫生进行的内务整

理、穿衣搭配、物品清洁收纳等

劳动活动。

（二）日常生活劳动的主要内容

2.家庭生活劳动

学生围绕家庭生活所进行的一

种无报酬的日常家务劳动。

（二）日常生活劳动的主要内容

3.学校生活劳动

包括教室和寝室等卫生打扫、环境

设计与美化，校园绿化养护与卫生

清洁，等等。

背景知识

二、生产劳动

（一）生产劳动概述

生产劳动有两种情况，一种是能创造

某种物质的使用价值，作为静的属性，

以存在的形式表现出来；另一种是不

创造某种具体的使用价值，只是在动

的形式上的劳动。

（二）生产劳动的内容与创新

劳动工具的上手和创新

劳动工具自动化、智能化，对劳动者的素质