6.4《三位数除以一位数（首位够除）》教案 -2025-2026学年三年级上册数学 苏教版.docVIP

《三位数除以一位数（首位够除）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《三位数除以一位数（首位够除）》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合生活情境，掌握三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，理解“分拆计数单位（百、十、一）进行平均分”的算理；发展数感、运算能力与推理能力，体会除法在实际问题解决中的应用价值，掌握估算与验算的方法。

教材分析

本内容属于“数与代数”领域中除数是一位数的除法拓展部分，是在学生掌握两位数除以一位数的基础上，探究三位数除以一位数（首位能整除）的计算逻辑。教材以“卖中国结”为情境，通过“估算结果范围→分拆计数单位（先分百、再分十、最后分一）→竖式计算→验算”的流程，突出“百位除后余数与十位结合继续除”的算理本质，体现十进制计数法在除法运算中的延续性。

教材在编排上遵循“情境驱动→直观分拆→竖式建模→验算保障”，为后续三位数除以一位数（首位不能整除）及多位数除法奠定计算方法与逻辑基础。

学情分析

知识基础：学生已掌握两位数除以一位数的分拆法与竖式计算，理解“十位除后余数与个位结合”的算理，但对“三位数除以一位数中百位除后余数与十位结合”的认知不足，易出现“百位余数处理不当”“竖式数位对齐错误”的问题；对估算的合理性判断、验算的主动应用意识也需强化。

能力特点：具备分拆两位数进行除法运算的能力，能通过直观工具感知计数单位的分拆，但对“三位数分拆（百→十→一）”的抽象运算需引导；语言表达上，能描述两位数除法的分拆过程，但若精准表述“532÷2中‘5个百除以2商2个百，余1个百与3个十结合成13个十，再除以2商6个十……’”的完整算理需强化。

学习风格：对“卖中国结”的生活化情境兴趣浓厚，乐于参与计算探究，但对“三位数除法竖式算理的深层理解”“估算与验算的必要性”主动关注不足，需通过“对比辨析（两位数与三位数除法的分拆关联、验算与不验算的差异）”深化认知。

核心素养目标

1.通过分拆三位数的计数单位（百、十、一），建立对“多位数除法中计数单位递进除”的数感，发展对除法结果的直观感知。

2.能熟练掌握三位数除以一位数（首位能整除）的竖式计算方法，会用“商×除数=被除数”进行验算，提升除法运算的准确性与规范性。

3.能从“分拆百、十、一的直观操作”推理出“竖式计算每一步的意义”，建立“三位数除法→分拆计数单位→竖式步骤→验算”的逻辑模型，培养逻辑推理与数学建模能力。

4.能将三位数除以一位数的计算方法应用于生活中的“平均分”问题（如销售统计、任务分配），感受数学计算的实用性。

教学重点

掌握三位数除以一位数，商是三位数的笔算方法。

教学难点

能根据被除数的首位初步估计商是几位数。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.算一算。

2.用竖式计算并验算。

65÷545÷4

提问：怎样用竖式计算两位数除以一位数？

学生独自完成，然后集体订正。

学生自由说说。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

二、引新

创设情境，引入课题

师：同学们，咱们先来玩个猜谜游戏。

课件出示：

红绳编织呈吉祥，福字点缀寓意长，民俗小店常见它，数学问题藏其中。（打一物）

师：猜猜这是什么传统工艺品？

师：答对啦！大家看这幅图，民俗店里的中国结多精美！

课件出示：

师：店主说星期六和星期日一共卖出532个中国结。这里面藏着哪些数学奥秘呢？今天咱们就从这充满年味的中国结入手，开启除法运算的探索之旅！

学生：中国结！

以中国结猜谜、民俗小店场景为载体，既契合传统工艺认知，又通过“藏数学奥秘”的引导，让除法学习脱离枯燥，激发探究兴趣。

三、探究

合作探究，活动领悟

探究1：分拆法计算，理解算理

课件出示：平均每天卖出多少个中国结？

师：谁能把获取的信息和问题连起来说说？

师：星期六和星期日一共卖出532个中国结，要求“平均每天卖出多少个”，该怎么列式呢？

师：今天我们就来探究三位数除以一位数的除法计算，看看怎么算出平均每天卖出的数量。

板书课题：三位数除以一位数（首位够除）

师：先不着急计算，大家先估计一下，结果大约是几百多？

师：532÷2等于多少呢？请大家借助方块图分一分。

师巡视指导，然后提问：你们是怎么分方块的？谁来说说？

展示：

展示：

展示：

学生尝试说一说。

学生独自思考，然后回答：532÷2。

学生尝试估算：被除数532的百位是5，5÷2=2……1，所以结果大约是二百多。

学生拿出任务单，