道德与法制统编版五年级下册8 推翻帝制 民族觉醒-（表格式）教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

五年级

学期

秋季

课题

推翻帝制民族觉醒（第一课时）

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.通过观察生活中纪念孙中山先生的多种方式，初步了解孙中山先生。

2.通过小组探究、讨论交流，知道孙中山先生为推进民主革命所作的巨大贡献，引导学生认识到孙中山先生提出的宏大构想虽然难以实现，但是如今在中国共产党领导下，经全国人民顽强奋斗后已经成为现实，并且认识到孙中山先生提出的民主共和理想具有进步性。

3.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

教学内容

教学重点：

1.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

2.引导学生认识到孙中山先生提出的宏大构想虽然难以实现，但是如今在中国共产党领导下，经全国人民顽强奋斗后已经成为现实，并且认识到孙中山先生提出的民主共和理想具有进步性。

教学难点：

1.引导学生理解人物、事件背后体现的革命思想和革命精神，认识今天传承和纪念它们的意义。

教学过程

一、活动一：中山印记，初识先生

1.寻找中山路

师：同学们，在中国有这样一条路，几乎每个城市都有它的身影。（PPT出示各个城市中山路照片）你们瞧，宁波的中山路、南昌的中山路、青岛的中山路、广州的中山路，还有全国各地的中山路。有人这样评价：有多少城市，就有多少中山路。那么，你们知道为什么会出现大量的中山路吗？这个名字是怎么来的呢？

预设：为了纪念孙中山先生。

2.寻找中山印记

师：全国除了有以中山先生的名字命名的街道以外，还有许多纪念孙中山先生的地方，你们还知道哪些呢？

预设1：中山大学、中山医院。

预设2：建筑楼宇。

预设3：中山装和中山舰。

3.初识中山先生

过渡：其实，纪念孙中山先生的方式，不仅仅只是这些，在他的家乡广东省中山市还建有孙中山故居,南京的中山陵更是长年迎接从全国各地前来缅怀他的人。一个已经逝世将近一百年的人，为什么直到现在，人们仍用各种方式在纪念他呢？来看看同学们的思考吧。

预设1：孙中山先生早年到香港学医，后弃医从事革命斗争工作。他终生为反清及捍卫民主共和而奔走呼号。他是中国近代民主革命的伟大先行者，资产阶级革命派的杰出代表。

预设2：孙中山先生是伟大的爱国主义者、中国近代民主革命的伟大先行者，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。

【设计意图：生活中有许多以中山名字命名的事物，由“生活中的中山”引入本课教学，可以让学生对于孙中山有一个初步的印象。】

二、活动二：参观展厅，走进先生

【参观第一个展厅：少年萌愿立志救国】

1.观看视频，了解背景

师：同学们，这是我们进入的第一个展厅“少年萌愿立志救国”，让我们一起了解孙中山先生当时生活的背景。请看《辛丑条约》签订时的具体情况。（播放辛丑条约背景视频）

2.激发情感，讨论后果

提问：看到这里，身为中国人，你有什么样的感受？

预设1：愤怒、震撼。

预设2：不平等。

追问：的确是十分不平等的条约，这样的条约会带来什么样的后果呢？

预设：民族危机空前严重，人们生活在水生火热之中。

小结：同学们，《辛丑条约》签订后，民族危机空前严重。慈禧太后发出了“量中华之物力，结与国之欢心”的丧权辱国宣言，清王朝成了东西方列强的打工仔，中国真正面临着亡国危机。清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐。许多有识之士认识到，只有推翻清政府的反动统治，中国才有出路。少年孙中山就生活在这样的时代，于是，他决定立志救国，那么他又是如何走上这条革命道路的呢？

3.阅读阅读角，了解孙中山走上革命道路的原因

师：接下来，请同学们打开课本，翻到第52页，读一读阅读角，并想一想。（PPT出示阅读角相关内容）。

预设1：一开始当医生，后来走上革命道路，弃医从政。

预设2：上书给李鸿章，未被采纳。

追问：看到这儿，你觉得中山先生是一个怎样的人？

预设：热爱祖国；热爱人民。

过渡：是呀，他弃医从政就是因为他爱国爱民啊！接下来，让我们走进第二个展厅，继续了解。

【参观第二个展厅：推翻帝制创建民国】

1.小组合作，制作年代尺

合作要求：

（1）阅读孙中山先生推进民主革命的相关资料。

（2）提取关键时间与事件，记录在贴纸上。

（3）根据时间，将贴纸贴于年代尺之上，完成年代尺制作。

2.小组汇报，展示成果

3.感受不易，阶段小结

小结：一位外科医生，在香港广州等地，坐诊看病会一呼百应。但是闹革简直就是异想天开。可是孙中山先生却不辞辛苦，四处奔走，足迹遍布各地。他高举着反对封建专制统治的旗帜，毅然投身于民主革命事业，第一次提出