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信息技术赋能高职院校思政课教学的策略研究

在新时代背景下，信息技术正在引领新一轮的技术革命，更是深刻地改变着人们学习、工作和生活的方式。信息技术的时代，思政课教学革新应充分“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”为了提高思政课教学实效，高职院校思政课教师要积极做出调整，充分利用信息技术赋能思政课教学。教师和学生要形成师生合力、共同打造有“意义”又有“意思”的思政课堂。因此，高职院校要积极推进思政课教学改革，充分利用信息技术，提高思政课教学质量，实现高职院校思政课教学的高质量发展。

一、信息技术赋能高职院校思政课教学的新要求

（一）信息技术赋能高职院校思政课教学对教学形式的新要求

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，对高职院校学生的思想政治教育起到非常重要的作用。习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出“八个相统一”教学要求，这指明了新时代背景下思政课发展的方向。高职院校思政课更要适应当前的形势，充分利用信息技术的优势，实现教学形式的创新，推动思政课教学改革。这就要求教学形式更加灵活、多样、互动和个性化，以更好地适应新时代的教学需求，提升学生的思想政治素质和综合能力。因此，信息技术赋能思政课教学，不但要做到发挥思政课堂教学的主渠道，还要积极探索如何利用线上课堂实现传统课堂的拓展和延伸，积极主动改变教学方式，充分利用信息技术打造学生喜闻乐见的思政课，整合优化各类资源，发挥思政课主渠道作用，实现思政课入脑入心。

（二）信息技术赋能高职院校思政课教学对教学内容的新要求

习近平总书记在全国高职院校思想政治工作会议上指出：“做好高职院校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[2]2思政课教师要从育人功能方面考虑信息技术赋能思政课的重要意义，引导学生加强学习和思考，发挥好思政课立德树人的作用。思政课的根本特征是它的思想性，当下信息技术快速发展，如何使信息技术赋能思政课教学是提高思政课教学质量的途径之一。信息技术赋能思政课教学，要求思政课的内容要求更精炼和集中，能够准确突出教学的重点和难点，避免学生分散注意力，保证学习效果。同时，思政课还应具有时代性和现实性。思政课作为培养学生思想政治素质的重要课程，必须紧跟时代步伐，反映社会现实。教学内容需要不断更新，融入最新的政治、经济、文化等方面的信息，使学生能够更好地理解和把握时代脉搏。思政课教师要及时发现学生的现实问题和疑惑点，充分利用信息技术，提高思政课教学内容的亲和力与针对性。

二、信息技术赋能高职院校思政课教学的着力点

（一）高职院校信息技术赋能思政课教学要“怎么教”

信息技术快速发展背景下，思政课教学环境和教学方式都随之发生巨大变化，大部分的高职院校思政课教学都紧跟时代的变化，非常重视将信息技术融入高职院校思政课教学。同时，教师的信息素养也需要进一步提升，因为教师的角色不再简单是主导者，已经逐步变为引导者。如何思政课的教学理念、如何将信息技术融入高职院校思政课教学、如何利用信息技术进行课堂管理、如何提升教师和学生信息技术素养等问题，都对思政课教学提出了更大的挑战。教学有法、教无定法、贵在得法，因此，信息技术赋能思政课教学要不断坚持守正创新，深化教学改革，优化教学方法。

（二）高职院校信息技术赋能思政课教学要“教什么”

信息技术赋能思政课教学不仅要让学生掌握理论知识，更重要的是引导学生树立正确的“三观”，培养高尚的道德修养和法治观等。信息技术融入高职院校思政课教学只是从“教”和“学”的形式上发生了变化，而思政课承担的立德树人的任务是万万不可改变，部分教师过于注重教学形式的信息技术，忽略教育教学目标的实现，假如只是把课堂授课知识简单地照搬到资源平台上，不仅体现不出信息技术的优势，反而失去传统思政课堂的魅力，因此，思政课教师的责任更加重大。

（三）高职院校信息技术赋能思政课教学如何保证教学效果

学生的学习效果是信息技术赋能思政课教学的核心。信息技术赋能思政课教学并不是一场简单的教育技术改革狂欢，无论怎么改变教学模式和完善教学环节，都要把最终的核心是学生。相较于面对面的课堂授课，网络平台资源丰富多彩，思政课教师如果不深入挖掘教学资源，课堂吸引力就不够，高职院校学生较难获得良好的学习体验，情感体验的目的达不到，学生的获得感差强人意等。另外，高职院校学生学习过程中自主性较大，信息技术融入高职院校思政课教学较难进行有效的监管和引导，信息技术过度使用可能会分散学生注意力，学习效果很难保证。

三、信息化赋能高职院校思政课教学的策略

2024年5月11日，习近平对学校思政课建设作出重要指示再次强调，要将思政课的道理讲深讲透讲活。3信息技术融入高职院校思政课教学，要对信息技术赋能