课题1 碳单质的多样性 第2课时（教学设计）初中化学人教版（2024）九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物.docxVIP

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课题1碳单质的多样性

第2课时碳单质的化学性质

一、知识目标

1．了解常温下碳的稳定性，认识化学反应是有条件的，掌握不同条件下碳与氧气的反应。

2．掌握碳与某些氧化物的反应，能正确书写相关化学方程式，认识碳的还原性。

3．理解还原反应的概念，了解碳的还原性在冶金工业等方面的应用。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观现象（如碳燃烧的现象、木炭与氧化铜反应的现象）入手，探析碳单质在不同反应中的性质及变化实质。

2．证据推理与模型认知：通过对碳与氧气、碳与某些氧化物反应的实验现象和数据的分析推理，建立化学反应条件、反应物用量与产物关系的模型。

3．科学态度与社会责任：认识碳的性质和用途，了解碳在生活和工业中的应用，增强安全意识和环保意识，如使用木炭做燃料的注意事项。

一、教学重点

碳与氧气、碳与某些氧化物的反应，碳的还原性及相关化学方程式的书写。

二、教学难点

理解化学反应条件和反应物用量对产物的影响，以及还原反应的概念。

本节教学内容源于人教版2024年版九年级化学上册第六单元课题1《碳单质的多样性》（第2课时）。碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要内容，本课时在学习了碳单质的物理性质后，进一步探究碳单质的化学性质，起到了承上启下的作用。它不仅是对前面所学知识的深化和拓展，也为后续学习二氧化碳和一氧化碳等内容奠定基础。

教材安排了碳单质与氧气反应以及碳单质与某些氧化物反应两部分内容。通过对碳与氧气在不同条件下反应的学习，让学生认识到化学反应是有条件的，反应物用量不同产物也不同。而碳与某些氧化物的反应，以木炭与氧化铜反应为例，详细介绍了实验装置、步骤、现象和结论，引出了还原反应的概念，并阐述了碳的还原性在冶金工业等方面的应用，体现了化学知识与实际生产生活的紧密联系。

学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能，对化学实验有着浓厚的兴趣。在之前的学习中，学生已经了解了氧气、二氧化碳等物质的性质和用途，也掌握了一些基本的实验操作方法，如试剂的取用、酒精灯的使用等，这些都为本课时的学习提供了一定的知识和技能基础。然而，九年级学生的抽象思维能力还不够成熟，对于化学反应条件对产物的影响以及还原反应等抽象概念的理解可能存在一定困难。他们在观察实验现象时，可能只关注表面现象，而忽略了对实验本质的分析。同时，在将化学知识应用于实际生活方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生通过实验探究、对比分析等方法，帮助他们理解抽象概念，培养他们的思维能力和解决实际问题的能力。此外，结合生活中常见的现象，如冬季燃煤取暖中毒等，激发学生的学习兴趣，让学生感受到化学与生活的密切联系。

教学环节一新课导入

【展示生活实例】同学们，先来看几幅有趣的图片。第一幅是璀璨夺目的钻石，大家都听过“钻石恒久远，一颗永流传”这句经典广告语；第二幅是用墨书写或绘制的历经千年而不变色的字画；第三幅是重要文件签写时使用的碳素墨水。大家思考一下，为什么钻石能长久保存，墨宝能历经千年不褪色，碳素墨水适合用于重要文件签写呢？给大家一分钟时间讨论一下。（学生讨论后，请几位同学发言分享想法）

【引入问题】大家说得都有一定道理。其实，这些都和碳单质在常温下的化学稳定性有关。不过，老师有个疑问，如果温度升高，碳单质的活泼性又会如何呢？就像冬天北方农村地区常在房间里燃煤、烧炭取暖，有时会发生中毒现象，这背后又隐藏着怎样的化学奥秘呢？接下来，就让我们一起深入探究碳单质的化学性质，揭开这些谜团。

设计意图

1．激发学生兴趣：展示钻石、古字画、碳素墨水等生活中常见且具有代表性的物品图片，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对这些现象背后化学原理的好奇，提高学生的课堂参与度。

2．联系生活实际：从生活实例入手，让学生感受到化学知识就在身边，使抽象的化学知识变得具体而有趣，增强学生对化学学科的亲切感和认同感。

3．引发思考，导入新课：通过提出常温下碳单质稳定性以及温度升高时碳单质活泼性变化的问题，还有生活中烧炭取暖中毒现象的疑问，自然地过渡到本节课要学习的碳单质与氧气、某些氧化物反应的内容，让学生带着问题去探索新知识，明确学习方向，提高学习的主动性和积极性。

教学环节二碳单质与氧气反应

活动一：碳单质常温下的稳定性

【引入】同学们，我们都听过“钻石恒久远，一颗永流传”，而且用墨书写或绘制的字画历经千年而不变色，重要文件的签写也要使用碳素墨水。这是为什么呢？下面我们就来探索碳单质的化学性质。

【问题】从这些现象中，我们能推测出碳单质在常温下具有怎样的化学性质呢？

【学生思考】学生积极思考并回答，碳单质在常温下化学性质不活泼。

【讲解】评价、强调：非常正确，常温下碳的化学性质稳定，所以才会出现上述这些现象。这一性质在生