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案例1探索太空,逐梦航天
跨学科主题学习课程规划表
跨学科主题
学习名称
探索太空,逐梦航天
年级
七年级
该主题的
意义与价值
1.学科价值
以地理课程内容为主干,运用并整合了语文、历史、信息、美术、体育等多个学科的相关知识和方法,通过绘制人类探索太空大事记的时间轴、制作航天器图展等,了解人类探索太空的进程和取得的成就,提升科学精神。
2.教育价值
通过在教师指导下的小组合作学习,体验合作和互助的快乐,提升团队意识。借助科幻绘画和科幻文的形式对设想移居星球改造困难进行思考,进而产生保护好地球母亲的想法。利用自评、他人评价等多种形式评价学习过程和学习结果,学会主动学习。
3.社会价值
在对地球宜居环境和移居星球自然环境的整体认知基础上,通过设计人类新家园蓝图,培养认识、分析事物的思维方式和多要素的综合分析能力,促进区域认知和综合思维水平的提升。
4.实践价值
通过制作水火箭(或其他航天器模型),感受科学探索的曲折过程,逐渐形成坚持不懈的探索精神,增强对科学探索的兴趣。通过写作新星球生活的故事,加深对地球所处宇宙环境的理解,认识人类探索太空的意义和价值。
跨学科主题
学习涉及学科
地理:介绍中国及世界航天器主要发射场的地理位置,以及发射场为什么要靠近赤道等知识;介绍宇宙中的主要天体。
历史:绘制人类探索太空大事记的时间轴。
物理:了解航天器的主要类型,制作并尝试发射水火箭。
美术:绘制航天器图片和制作航天器模型,进行人类航天器图片(模型)展览;设计人类新家园蓝图。
语文:探究中国航天器名称背后的中国文化;展开想象撰写“新星球生活故事”。
体育:收集航天员选拔的身体素质标准和航天员在太空中如何进行锻炼、如何保持身体协调性等资料,模拟航天员的力量训练。
信息技术:利用调查、文献学习等方式,收集各类关于人类探索太空和我国航天事业发展的材料。
跨学科主题
学习任务
通过跨学科学习,学生在观察、实验、探究中感受科学精神,在具体实验探究中学会运用科学的思维认识事物、解决问题。学生在解决具体问题中获取实践创新能力,借助不同工具、采取不同途径完成,从而激发出创造性思维。以完成人类探索太空大事记的时间轴、人类航天器图片(模型)展览、人类新家园蓝图等物化作品为载体,渗透科学精神、实践创新能力以及责任意识的培育。
跨学科主题
学习目标
通过开展“探索太空,逐梦航天”地理课程跨学科主题学习活动,在地理课程“认识地球的宇宙环境”的基础上,充分激发兴趣和好奇心,借助学科整合的视野和思维,在自主学习和合作探究中,运用信息收集、工具使用、调查研究、实验论证、合作交流等方法来解决实际问题,增强对我国和人类探索太空事业的关注,提升科学探究意识、科学精神和爱国情感,初步形成科学的宇宙观。
课程实施规划
学习主题任务
实践任务
学习成果
课时
选题
回顾历史
任务1:搜索大事记,明确学习主题
选出对人类和对中国探索太空有重大意义的事件,通过讨论,提出该主题的核心问题。
1.人类为何要探索太空?
2.我们通过什么来探索太空?
3.一名航天员应具备哪些素质?
4.未来的家园是什么样子的?
明确主题学习的核心任务
第1课时
规划
任务2:讲好中国故事,规划探究学习路径
分类搜集、整理中国航天器的名称,了解航天器名称背后的中国文化。讨论如何完成本主题的学习,按照“回顾历史—了解工具—模拟探究—绘制蓝图—展示交流”的思路设计实践任务。
明确完成主题学习的路径
实施
了解工具
任务3:认识探索太空的工具
了解航天器及其作用,盘点中国十大航天神器,收集航天器的资料,对它们进行分类和了解。课后任务:设计制作航天器海报或模型。
任务4:制作探索太空大事记的时间轴
根据评价量表,分组制作探索太空大事记的时间轴并进行交流和分享。
航天器海报或模型
人类探索太空大事记的时间轴
第2课时
模拟探究
任务5:学习制作水火箭
了解水火箭及其升空原理,初步设计并绘制水火箭模型图;搜集制作材料,制作出水火箭,并尝试发射。比较水火箭每次的飞行高度,探究如何让水火箭飞得更高。
任务6:模拟航天员日常训练
了解航天员选拔的身体素质标准和航天员在太空中如何进行锻炼、如何保持身体协调性等,还可以模拟航天员打开舱门的力量训练。
水火箭
第3课时
绘制蓝图
任务7:探索宇宙星球
了解目前宇宙中是否存在适宜人类生存的星球,选择人类移居的星球,查找资料,说明该星球的特征,并与地球特征进行对比,说明选择该星球的理由。
任务8:设计人类新家园
根据该星球的特征,分析人类居住可能会面临的挑战,讨论将该星球改造成人类宜居星球的方案。发挥想象力,在图纸上绘制出所选星球被改造后的人类家园蓝图。
课后任务:写一篇科幻作文,描述人们在该星球上的生活或发生的故事。
人类新家园蓝图
科幻作文
第4课时
总结
展示交流
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