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高考综合改革制度标准表

制定依据：国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）及各省深化高等学校考试招生综合改革实施方案。本标准表涵盖改革核心要素、标准要求、实施细则及备注，适用于各地高考改革落地执行与政策解读参考。

一级维度

二级模块

标准要求

实施细则

备注

总体框架

改革导向

推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才

从“唯分数论”向“多元评价”转型，构建分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式

2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度

指导思想

坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针

服务“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦

基本原则

育人为本、公平公正、科学高效、统筹推进

加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制；试点先行，稳步推进综合改革

保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正

总体目标

形成衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”

2014年启动试点，2017年全面推进，2020年基本建成现代考试招生制度

健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制

考试模式标准

核心模式分类

分“3+3”“3+1+2”两类模式，取消文理分科

1.“3+3”模式：3门必考+3门选考；2.“3+1+2”模式：3门必考+1门首选+2门再选

“3+1+2”为全国主流模式，2025年29个省区市实行

必考科目设置

统一全国统考科目，保障基础考查

必考科目为语文、数学、外语，全国统一命题，数学不分文理

外语含听力，具体计分规则以各省细则为准

选考科目设置

尊重学生选择权，适配高校选才需求

1.“3+3”模式：从物理、历史等6-7门中任选3门；2.“3+1+2”模式：物理/历史选1门，化学等4门中选2门

浙江选考含技术科目，共7门选考科目

总分构成

标准化计分，总分统一为750分（特殊省份除外）

1.必考科目：原始分计入；2.首选科目：原始分计入；3.再选科目：等级赋分计入

海南总分900分，上海总分660分，其余省份750分

等级赋分规则

保障不同科目成绩可比性，赋分起点统一

原始分按比例划分为A、B、C、D、E5等级，对应100~86、85~71等区间，赋分起点30分，转换后排序不变

浙江实行20个赋分区间，赋分起点40分

录取机制标准

志愿填报模式

以院校专业组为单位，实行平行志愿投档

1个院校专业组为1个志愿，平行志愿数量大幅增加（部分省份45个），按物理、历史类别分别投档

调剂范围仅限同一专业组内专业

录取批次设置

合并本科批次，简化录取层次

取消一本、二本划分，仅保留本科、专科（高职）两个层次

体现教育公平导向，促进高校平等竞争

多元评价体系

实行“两依据、一参考”评价标准

以统一高考成绩、高中学业水平考试成绩为依据，参考学生综合素质评价档案

综合素质评价含思想品德、学业水平等5类内容，用于强基计划等招生

特殊招生规范

减少加分项目，规范自主招生、专项计划

1.取消体育、艺术特长生加分；2.自主招生安排在高考后；3.实施农村和脱贫地区专项计划

校长签发录取通知书，建立招生问责制

实施推进标准

试点推进节奏

分批试点、稳步推进，全国统筹落地

1.首批2014年试点（沪浙）；2.第五批2025年落地；3.2027年前新疆、西藏完成收尾

2025年起全国绝大多数省份实施新高考

公平保障要求

强化区域公平、资格审核、过程监督

1.实施中西部招生协作计划；2.严防高考移民，推行三级公示；3.规范随迁子女报考条件

2017年录取率最低省份与全国平均差距缩至4个百分点内

配套教学要求

推进选课走班，强化生涯教育

高中实行“选课走班”“分层教学”，加强生涯教育师资培训，完善资源配置

解决中西部县域高中师资短缺问题

监督管理标准

过程监管要求

确保考试安全、成绩真实、程序透明

1.省级教育部门组织学业水平考试；2.加强评卷管理，完善成绩报告；3.聘请社会监督员实施第三方监督

建立考试录取申诉机制，及时回应问题

地方实施规范

省级细化细则，报教育部备案

各省制定选考科目要求、赋分规则等细则，地方性加分项目仅限本省高校招生

政策具有地域性，以本省教育考试院文件为准

1.本标准表整合全国统一改革要求与地方试点共性规则，具体实施以各省最新发布的实施方案为准；2.改革内容将根据国家教育发展需求动态调整，需持续关注教育部及地方教育部门官方通知；3.高校招生专业选考科目要求需以当年公布的目录为准，直接影响志愿填报与录取资格。