北师大版六年级语文下册全册单元知识点梳理汇总 (11).docxVIP

北师大版六年级语文下册全册单元知识点梳理汇总

六年级语文下册是小学阶段语文学习的收官之作，它像一座丰富的知识宝库，既带领我们回望成长岁月，感悟人生智慧，又引领我们触摸经典文脉，提升语文素养。全册课文体裁多样，内涵深厚，知识点涵盖阅读、写作、积累等多个维度。为了帮助大家系统掌握、灵活运用这些知识，我们按单元逐一拆解核心内容，让每个知识点都清晰明了，为小学语文学习画上圆满的句号。

第一单元：成长的足迹——在回望中汲取力量

本单元以“成长”为核心主题，通过不同视角的文章，让我们在回望成长历程的同时，领悟其中的道理与感悟。无论是童年的趣事还是成长的困惑，都藏着我们前行的力量。

（一）重点课文解析

1.《养花》（老舍）：这篇散文是老舍先生生活智慧的体现，也是“借事抒情”的经典范例。课文以“养花的乐趣”为线索，讲述了养花过程中的喜怒哀乐——“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”。重点掌握：①叙事结构：按“爱花—养花—悟花”的顺序展开，脉络清晰；②语言特色：朴实自然，如话家常，“我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验”，亲切易懂；③核心感悟：从养花的劳动中体会到“既须劳动，又长见识”的乐趣，理解“生活中的美好源于付出与热爱”。

2.《山中杂记》（冰心）：这篇散文以细腻的笔触描绘了山中动植物的可爱，字里行间洋溢着作者对生命的敬畏与热爱。重点关注：①描写手法：运用拟人、比喻等修辞，如“小蜂雀是一群可爱的小精灵，它们啄食花蜜时，翅膀扇动得像一团跳动的火焰”，让画面生动鲜活；②情感表达：通过对小鸟、蝴蝶等的细致描写，传递出“万物有灵，生命平等”的理念；③重点字词：“剽悍”“憨态可掬”等词语的读音与运用，需结合语境理解记忆。

3.《爸爸的花儿落了》（林海音）：这篇叙事散文以“爸爸的花儿”为线索，串联起童年往事，是“借物抒情”的典型课文。核心考点：①双线结构：明线是“爸爸的花儿”的生长与凋零，暗线是“我”的成长与蜕变，两条线索交织，深化主题；②人物形象：爸爸是严厉又慈爱的形象，“不许小孩子哭”的严格要求与“给我送花夹袄”的细心呵护，展现了深沉的父爱；③重难点句子：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，这句话是全文的情感高潮，既指花儿凋零，也暗示爸爸去世，“我”从此承担起家庭责任，完成成长的蜕变。

（二）单元语文要素

1.阅读：把握文章的线索，理解“借物抒情”“借事抒情”的表达方法。线索是文章的“脉络”，如《养花》的“乐趣”、《爸爸的花儿落了》的“花儿”，找准线索就能快速理清文章结构。

2.写作：运用“具体事例+情感表达”的方法写成长故事。写作时要注意：①选准事例：挑选能体现成长变化的具体小事，如“第一次独立回家”“学会包容他人”；②加入细节：通过动作、语言、心理描写展现过程，如“攥紧衣角，手心冒汗”体现紧张，“嘴角扬起微笑”体现成长后的坦然；③点明感悟：在事例结尾写出自己的收获，让文章主题更鲜明。

（三）基础知识积累

1.重点生字：“屉（tì）”“惶（huáng）”“剽（piāo）”“悍（hàn）”，注意“惶”不要多写一撇，“剽”与“飘”的区别。

2.四字词语：“囫囵吞枣”“张冠李戴”“恍然大悟”“憨态可掬”，理解意思并会造句，如“读书不能囫囵吞枣，要细细品味其中深意”。

3.句式练习：反问句与陈述句转换，如“这难道不是成长的必经之路吗？”改为陈述句“这是成长的必经之路。”

第二单元：故乡情思——在眷恋中读懂传承

本单元以“故乡”为主题，通过不同作者对故乡的描绘与思念，让我们体会“故乡”不仅是地理上的家园，更是精神上的归宿，其中藏着文化的传承与情感的寄托。

（一）重点课文解析

1.《故乡》（鲁迅，节选）：这篇小说节选部分以“我”回故乡的经历为核心，通过闰土的形象变化展现时代变迁。重点掌握：①人物对比：少年闰土“紫色的圆脸，项戴银圈，手捏钢叉”，活泼能干；中年闰土“脸上刻着许多皱纹，眼睛周围肿得通红”，麻木迟钝，对比中凸显社会对人的压迫；②环境描写：开头“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，营造悲凉氛围，为人物命运做铺垫；③关键词句：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，这句话是全文的灵魂，鼓励人们勇于探索，创造希望。

2.《小桥流水人家》（谢冰莹）：这篇散文以清新的笔触描绘了故乡的美丽景色与温馨生活，充满诗情画意。核心考点：①写景方法：按“小桥—流水—人家”的顺序，调动视觉、听觉等感官，如“潺潺的流水声萦绕在耳边，小桥下的鱼儿自在地游弋”，画面感极强；②情感表达：通过对故乡景物与生活细节的回忆，传递出对故乡的深深眷恋；③语言特色：优美流畅，富有韵律，如“故乡的小溪像一条银色的绸带，缠绕着青翠的山峦”，比喻生