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新人教版小学五年级数学上册数学教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。教学过程中，将紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识经验出发，引导学生主动参与探究活动，经历知识的形成过程。关注学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试、积极思考，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的价值，逐步养成良好的数学学习习惯。

二、教材分析

（一）教材内容

本册教材共安排了七个单元的教学内容，分别是：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积以及数学广角——植树问题。此外，还安排了整理和复习。

（二）教材特点

1.内容的选择贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活息息相关的素材，如购物、行程、测量等，使学生感受到数学源于生活，用于生活，激发学习兴趣。

2.注重知识的形成过程：教材在编排上，不是直接给出结论，而是通过创设情境、提出问题、引导探究、合作交流等方式，让学生在经历观察、操作、思考、归纳等过程中主动建构知识，理解数学概念和方法的本质。

3.突出数学思想方法的渗透：如转化的思想（小数乘除法转化为整数乘除法，多边形面积公式的推导）、数形结合的思想（位置的表示，方程的意义）、模型思想（方程的应用）等，培养学生的数学思维能力。

4.体现知识的内在联系与拓展：各单元知识之间既有独立性，又相互关联。例如，小数乘除法是整数乘除法的延伸，简易方程的学习为解决更复杂的实际问题提供了工具，多边形面积的计算则是图形与几何领域的进一步深化。

5.练习设计层次分明，注重实践性与趣味性：练习题既有基础巩固，也有拓展提升，还有一些结合生活实际的实践活动，有助于不同层次学生的发展，同时提高学习数学的兴趣。

三、学生情况分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和表达。他们在整数的四则运算、常见的量、简单的几何图形等方面有了一定的积累。

但学生之间存在一定的个体差异。部分学生思维敏捷，基础扎实，能举一反三；也有部分学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，在理解概念、运用知识解决问题时可能会遇到困难。特别是在抽象思维和逻辑推理方面，学生的发展水平参差不齐。因此，在教学中需要关注不同层次学生的需求，实施分层引导，因材施教。同时，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，教学中应多借助直观手段，帮助学生建立表象，促进思维发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.小数乘法和除法：理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。掌握求积、商的近似数的方法。

2.位置：能用数对表示具体情境中物体的位置，能在方格纸上用数对确定物体的位置。

3.简易方程：初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。能用方程解决一些简单的实际问题。

4.多边形的面积：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积计算相关的简单实际问题。能运用面积公式解决简单的组合图形面积计算问题。

5.可能性：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。能对简单事件发生的可能性作出预测，并能阐述自己的理由。

6.数学广角——植树问题：通过观察、操作、画图等活动，初步体会“植树问题”的模型思想，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索小数乘除法计算方法、多边形面积公式、方程的解法等过程中，体验归纳、类比、转化等数学思想方法的运用。

3.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，发展初步的抽象思维能力、空间观念和初步的逻辑思维能力。

4.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学在日常生活中的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

3.在探究活动中，培养学生的合作精神和创新意识。

4.养成认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算方法及应用。

2.简易方程的意义、解法及应用。

3.平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导及应用。

（二）教学难点

1.理解小数乘除法的算理，特别是小数除法中商的小数点定