年部编人教版八年级上册语文文言文总复习.docxVIP

同学们，时光荏苒，转眼间一个学期的学习即将告一段落，期末考试的脚步也日益临近。文言文作为语文学习的重要组成部分，不仅承载着丰富的文化内涵，也是培养我们语言素养和思辨能力的关键。为了帮助同学们更高效、更系统地进行文言文复习，特撰写此总复习指南。希望同学们能沉下心来，梳理知识，查漏补缺，争取在期末考试中取得理想的成绩。

一、复习策略与方法

文言文复习，切忌眉毛胡子一把抓，需讲究策略，方法得当，方能事半功倍。

1.回归课本，夯实基础：教材是复习的根本。务必将本学期所学的每一篇文言文（包括课文、注释、课后练习）从头到尾仔细研读，做到字字落实，句句理解。重点篇目如《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《得道多助，失道寡助》、《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》、《愚公移山》等，更要烂熟于心。

2.梳理知识，构建网络：将零散的文言知识进行归类整理，如常见的实词、虚词、特殊句式、词类活用、古今异义词等，形成知识体系。可以制作知识卡片或思维导图，将知识点串联起来，便于记忆和提取。

3.勤于诵读，培养语感：文言文的韵律和节奏对于理解其内涵至关重要。通过反复诵读，不仅能加深对课文的理解，还能培养文言文语感，这对于断句和翻译都大有裨益。诵读时要注意字音、停顿和语气。

4.精做练习，学以致用：选择典型的练习题进行训练，如课内文言文阅读、课外浅易文言文对比阅读等。在练习中检验复习效果，发现薄弱环节，并及时加以巩固。注意总结答题技巧和方法。

5.总结反思，查漏补缺：建立错题本，将练习和考试中出现的错误记录下来，分析错误原因，定期回顾，避免再犯。针对自己的薄弱知识点，要有针对性地进行强化复习。

二、重点知识梳理与巩固

（一）文言实词

文言实词是文言文的骨架，掌握常见实词的意义和用法是阅读文言文的基础。本学期需重点掌握的实词包括：

1.一词多义：一个词在不同语境中有不同的意义。

*如“自”：自三峡七百里中（在）；自非亭午夜分（如果）。

*如“绝”：沿溯阻绝（断绝）；哀转久绝（消失）；绝巘多生怪柏（极，非常）。

*复习时要结合具体语境，理解并记忆其不同含义。

2.古今异义：指文言文中某些词语的意义和用法与现代汉语不同。

*如“走”：古义为“跑”，今意为“行走”。（《夸父逐日》“弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”）

*如“妻子”：古义为“妻子和儿女”，今意为“男子的配偶”。（《愚公移山》“率妻子邑人来此绝境”）

*如“交通”：古义为“交错相通”，今意为“各种运输和邮电事业的总称”。（《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻”——虽然《桃花源记》可能在下册，但此例经典，可提示学生注意此类现象）

*对于古今异义词，要特别注意其古义，避免以今释古。

3.词类活用：指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了它的基本词性和用法。

*名词作动词：如“箬篷覆之”（箬篷：用箬竹叶做的船篷，这里作状语，用箬篷）——更典型的名词作动词如“名之者谁？”（名：命名，取名）。

*名词作状语：如“斗折蛇行”（斗：像北斗星一样；蛇：像蛇一样）。

*动词作名词：如“虽乘奔御风”（奔：飞奔的马）。

*形容词作动词：如“互相轩邈”（轩：向高处伸展；邈：向远处伸展）。

*使动用法：如“忿恚尉”（忿恚：使……恼怒）。

*意动用法：如“吾妻之美我者”（美：认为……美）。

*理解词类活用有助于准确把握句子的意思。

4.通假字：指古代汉语中用一个字代替另一个字使用的现象。

*如“略无阙处”（阙：通“缺”，缺口）。

*如“窥谷忘反”（反：通“返”，返回）。

*复习时要找出课文中的通假字，明确本字及其意义。

（二）文言虚词

文言虚词数量不多，但用法灵活，表意丰富，是文言文学习的难点之一。本学期需重点掌握的虚词有：“之、乎、者、也、以、而、于”等。

1.之：

*代词：代人、代事、代物。如“肉食者谋之”（代这件事）。

*助词：

*的：如“山川之美”。

*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：如“予独爱莲之出淤泥而不染”。

*宾语前置的标志，不译：如“何陋之有？”。

*定语后置的标志，不译：如“马之千里者”。

*补足音节，无实义：如“久之，目似瞑”。

*动词：到，往。如“辍耕之垄上”。

2.以：

*介词：用、拿、把、凭借、因为、按照等。如“以残年余力”（凭借）；“不以物喜，不以己悲”（因为）。

*连词：来、而、以致等。如“属予作文以记之”（来）；“卷石底以出”（而）。

*动词：认为。如“我以日始出时去人近”。

3.而：

*连词：表并列（并且）、表承接（就、然