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部编版四年级语文上册教案大全

引言

四年级上册语文教学，是承上启下的关键阶段。学生在经过三年的语文学习后，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的表达能力。本教案大全旨在为执教教师提供一份系统、详实、且具有操作性的教学参考，助力教师精准把握部编版教材的编写意图，有效落实语文核心素养的培养目标，引导学生在语言文字的运用中提升综合素养，感受语文学习的乐趣与魅力。

一、教学总览与核心理念

（一）教材整体特点

本册教材继续沿用主题单元的编排方式，围绕“自然奇观”、“观察与发现”、“童话世界”、“家国情怀”、“生活启示”、“科技之光”、“人物风采”等主题组织单元，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等内容有机整合。教材注重语文要素的螺旋式上升，强调阅读方法的指导和习作能力的循序渐进，同时渗透中华优秀传统文化，关注学生情感态度与价值观的培养。

（二）教学总目标

1.识字与写字：累计认识常用汉字，其中会写一定数量的字。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

二、分单元教学实施建议与要点

（一）第一单元：自然奇观

*单元主题：感受自然之美，学习观察和描写景物的方法。

*语文要素：边读边想象画面，感受课文的语言美；学习用总分的结构写一段话。

*教学建议：

*识字写字：重点指导“罩、屹、鼎”等字的写法，注意多音字在语境中的读音。鼓励学生通过查字典、联系上下文等方式自主识字。

*阅读教学：《观潮》引导学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，品味比喻、拟人等修辞手法的妙处，想象潮水来时的声音和景象。《走月亮》则侧重体会作者与阿妈走月亮时的温馨情感，感受月光下景物的朦胧美。教学中要充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生入情入境地朗读。

*习作指导：围绕“我的乐园”这一主题，引导学生回忆自己熟悉的、给自已带来快乐的地方，学习运用总分结构，把乐园的样子和在乐园里做的事情写清楚、写具体，表达出自己的喜爱之情。

*口语交际：“我们去“秋游””，引导学生围绕秋游的地点、活动、注意事项等展开讨论，学习有条理地表达自己的想法，并能倾听他人意见。

（二）第二单元：观察与发现

*单元主题：培养留心观察的习惯，学习细致描写事物的方法。

*语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把事物写清楚。

*教学建议：

*识字写字：注意“暮、瑟、骚”等字的间架结构，引导学生区分形近字。

*阅读教学：《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》是本单元的重点。教学时，要引导学生关注作者观察的顺序和细致程度，学习作者是如何把事物的特点写具体的。可以组织学生进行小练笔，模仿课文的写法描写一种熟悉的植物或小动物。

*习作指导：以“我的观察发现”为题，鼓励学生选择自己最近观察的事物，可以是植物、动物，也可以是一种现象。指导学生按一定顺序观察，抓住事物的特点，运用多种感官进行描写，并尝试用上积累的好词佳句。

*语文园地：“交流平台”梳理本单元学习的观察方法；“词句段运用”引导学生积累描写声音的词语，并学习把句子写得更生动。

（三）第三单元：童话世界

*单元主题：走进童话，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。

*语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。

*教学建议：

*识字写字：重点指导“劈、缓、浊