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新课标人教版高中英语必修三全册教案

前言

本教案严格依据《普通高中英语课程标准》（以下简称“新课标”）要求，以人教版高中英语必修三教材为蓝本进行编写。旨在通过科学合理的教学设计，帮助学生在语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习能力五个方面得到全面发展，培养其英语学科核心素养。本教案注重情境创设与任务驱动，强调学生的主体地位和自主探究能力的培养，力求为一线教师提供具有指导性和可操作性的教学参考。

第一单元Festivalsaroundtheworld

单元主题解读

本单元以“节日”为核心主题，引导学生了解世界各地不同文化背景下的节日习俗、起源与意义。通过学习，学生不仅能拓展文化视野，增进跨文化理解与沟通能力，还能深入思考节日所承载的文化价值与人文精神，增强对本民族文化的认同感与自豪感。

分课时教学设计思路

Period1:WarmingUpReading(FestivalsandCelebrations)

教学目标：

*语言知识：初步感知并理解与节日相关的核心词汇，如festival,celebration,origin,religious,seasonal,ancestor等。

*语言技能：能快速阅读文章，找出不同类型节日的例子及其主要特点；能理解文章主旨大意和段落之间的逻辑关系。

*文化意识：了解中外不同类型节日的存在，初步感受文化多样性。

*思维品质：通过比较不同节日，培养归纳与概括能力。

*学习能力：学会运用略读和查读技巧获取信息。

教学重点与难点：

*重点：理解不同节日的分类及其庆祝目的。

*难点：如何通过阅读快速识别和归纳信息。

教学活动建议：

1.导入(WarmingUp)：展示多幅不同节日的图片（如春节、圣诞节、泼水节等），让学生快速识别并说出节日名称，激活已有知识。随后进行头脑风暴，列出他们所知道的节日及其庆祝方式。

2.阅读前(Pre-reading)：引导学生观察文章标题和图片，预测文章内容。提出问题：Whatkindsoffestivalsdoyouthinkpeoplecelebratearoundtheworld?

3.阅读中(While-reading)：

*略读(Skim)：快速阅读全文，找出文章中提到的节日类型（如seasonalfestivals,religiousfestivals等）。

*查读(Scan)：针对每种节日类型，找出具体的节日例子及其主要庆祝活动或意义，完成表格填空。

*细读(Closereading)：选取1-2个重点段落，引导学生理解细节信息，如某些节日的起源故事片段。

4.阅读后(Post-reading)：

*小组讨论：Whydopeoplecelebratefestivals?鼓励学生结合文章内容和自身经验发表看法。

*语言点初步感知：引导学生关注文中出现的新词汇和表达，鼓励他们根据上下文猜测词义。

Period2:LanguagePoints(Reading)

教学目标：

*语言知识：掌握并运用本单元核心词汇（如takeplace,religious,admire,lookforwardto...）及重点句型结构；理解分词作定语、状语等语法现象。

*语言技能：能在语境中正确运用所学词汇和语法知识。

*学习能力：培养学生自主归纳和总结语言规律的能力。

教学重点与难点：

*重点：核心词汇及短语的用法；现在分词和过去分词作定语、状语的区别。

*难点：分词作状语时的逻辑主语判断。

教学活动建议：

1.词汇复习与拓展：通过匹配、填空、造句等形式巩固阅读课所学核心词汇，并适当拓展相关同义词、反义词或固定搭配。

2.句型解析：选取课文中的典型句型（如“Festivalsaremeanttocelebrateimportanttimesofyear.”）进行讲解和操练。

3.语法聚焦：以课文中的实例为依托，引导学生观察、分析分词（现在分词和过去分词）在句中作定语和状语的用法，并通过对比总结其区别和功能。设计针对性练习，如改写句子、选择填空等。

4.语境运用：设置简短的情景或话题，要求学生运用所学语言知识进行口头或书面表达。

Period3:ListeningSpeaking(Talkingaboutfestivals)

教学目标：

*语言知识：复习与节日相关的词汇和表达；学习谈论节日的常用句型和交际策略。

*语言技能：能听懂关于节日庆祝活动的简短对话或