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部编版二年级下册语文预习单（更新版）

第一单元

第1课《古诗二首》

一、朗读与整体感知

自由朗读两首古诗，至少朗读3遍，做到读准字音、读通诗句，不添字、不漏字。

听范读音频，模仿朗读节奏和语气，尝试读出古诗的韵律美。

标注两首古诗的题目和作者，了解作者的相关信息（可查阅资料简要记录）。

思考：这两首古诗都是描写什么季节的景色？读完后你有什么感受？简要写在下方横线处。

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二、字词基础积累

圈出课文中的生字，借助拼音认读，重点掌握以下生字的读音：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪。

给下列生字注上正确的拼音：

诗（）村（）童（）碧（）妆（）绿（）丝（）剪（）

查字典，完成下列生字的相关练习，填写表格：

生字音序音节部首结构除去部首有几画组词（至少2个）诗村童碧妆绿丝剪

找出古诗中的重点词语，尝试理解其含义：

（1）碧玉：________________________________________________

（2）妆：__________________________________________________

（3）一树：________________________________________________

（4）万条：________________________________________________

（5）裁：__________________________________________________

（6）二月天：______________________________________________

照样子，写词语：

例：绿油油（ABB式）

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三、课文内容理解

默写《咏柳》和《村居》两首古诗。

咏柳

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村居

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结合注释，理解《咏柳》诗句的意思，完成填空：

《咏柳》的作者是______代诗人______。诗人用______的修辞手法，将______比作碧玉，将______比作绿丝绦，生动形象地描绘出了春天柳树______的特点，表达了诗人对春天的______之情。

结合注释，理解《村居》诗句的意思，完成填空：

《村居》的作者是______代诗人______。诗句描写了早春二月______、______的景象，以及儿童______的欢乐场景，展现了春天的生机与活力。

思考：两首古诗都描写了春天的景色，但侧重点有所不同，你能说说它们的不同之处吗？

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四、我的疑问

通过预习，你还有哪些不理解的问题？请写下来，课堂上认真听讲解决。

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第2课《找春天》

一、朗读