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部编版五年级下册数学预习单（同步进阶版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从同一方向观察物体

预习目标

能根据从正面看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形。

初步体会从同一方向观察不同的立体图形，可能得到相同的平面图形。

预习习题

一、填空题

一个立体图形，从正面看是2个并排的正方形，用3个小正方体摆这个立体图形，有（）种不同的摆法。

用小正方体摆立体图形，从正面看到的图形是□□□，至少需要（）个小正方体，最多可以用（）个小正方体（小正方体个数不限制）。

观察一个立体图形，从正面看到的形状是□□，那么这个立体图形至少由（）个小正方体组成，至多由（）个小正方体组成（小正方体个数不超过6个）。

二、操作题

请用4个小正方体摆出一个立体图形，使得从正面看到的图形是2行2列，上行1个正方形靠右边，下行2个正方形。（画出简单的示意图）

根据下面从正面看到的图形（□□），画出3种不同的立体图形的摆法（用小正方体摆成，小正方体个数不超过5个）。

三、思考题

有一些同样大小的小正方体，摆成一个立体图形后，从正面看到的是□□，从左面看到的是□□。请问摆这个立体图形最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？请说明理由。

第2课时从多个方向观察立体图形

预习目标

能根据从正面、左面、上面看到的平面图形，还原立体图形，确定小正方体的个数范围。

培养空间想象力和推理能力，体会立体图形与平面图形之间的联系。

预习习题

一、填空题

一个立体图形，从正面看是□□，从上面看是□□，从左面看是□，这个立体图形是由（）个小正方体组成的。

用小正方体摆成一个立体图形，从正面和上面看到的图形都是□□□，从左面看到的图形是□□，这个立体图形有（）个小正方体。

已知一个立体图形从三个不同方向看到的图形如下：正面：□□；左面：□；上面：□□。摆这个立体图形时，小正方体的个数是（）个。

二、选择题

一个立体图形由若干个小正方体组成，从正面、左面和上面看到的图形都相同，这个立体图形不可能是（）

A.正方体B.球体（用小正方体摆成近似球体）C.长方体（长、宽、高不相等）

用5个小正方体摆成一个立体图形，从正面看到的是□□□，从上面看到的是□□□，从左面看到的图形是（）

A.□□B.□□□C.□

三、操作题

根据下面从三个方向看到的图形，摆出对应的立体图形，并数出小正方体的个数。

正面：□□□；左面：□□；上面：□□□

一个立体图形用了6个小正方体，从正面看到的是□□□，从左面看到的是□□。请画出这个立体图形从上面看到的可能图形。

四、思考题

有一个立体图形，从正面看是□□□，从上面看是□□□，从左面看是□□。如果每个小正方体的棱长都是1厘米，这个立体图形的体积是多少立方厘米？表面积是多少平方厘米？

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的意义

预习目标

理解因数和倍数的意义，掌握因数和倍数的相互依存关系。

能正确判断两个数之间的因数和倍数关系，掌握找一个数因数和倍数的方法。

预习习题

一、填空题

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

在12÷3=4中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）；一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（），（）最大的倍数。

18的因数有（），其中最小的因数是（），最大的因数是（）；18的倍数有（）（写出5个），其中最小的倍数是（）。

一个数既是15的因数，又是15的倍数，这个数是（）。

二、判断题

因为5×6=30，所以30是倍数，5和6是因数。（）

一个数的因数一定比它的倍数小。（）

1是所有非零自然数的因数。（）

一个数的倍数一定比这个数大。（）

因为0.8÷0.2=4，所以0.8是0.2和4的倍数，0.2和4是0.8的因数。（）

三、选择题

下面各组数中，有因数和倍数关系的是（）

A.2和9B.15和5C.2.5和0.5

一个数的最大因数是24，这个数