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部编版二年级下册语文预习单（精华）

第一单元

第1课古诗二首

一、基础预习

朗读古诗，圈出不认识的字，尝试借助拼音朗读3遍，做到读准字音、读通诗句。

识记作者，填写下列空白：《咏柳》的作者是______，《村居》的作者是______。

查字典学习课后生字，完成下表：

生字音序音节部首结构组词（2个）诗村童碧妆绿丝剪

书写提示：“绿”字右边是“录”，下面不是“水”；“剪”字上下结构，注意下部“刀”的写法。请在田字格中练习书写每个生字3遍。

二、内容理解

《咏柳》中，诗人把柳树的枝条比作什么？用“______”在诗中画出相关诗句。

《村居》描写了早春二月的哪些景象？诗中的儿童在做什么？请用自己的话简单描述。

结合诗句，想一想两首诗分别表达了诗人怎样的情感？

三、拓展思考

你还知道哪些描写春天的古诗？请写出一首（不会写的字可以用拼音代替）。

春天到了，你身边有哪些变化？请用几句话写下来或画下来。

四、我的疑问

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第2课找春天

一、基础预习

朗读课文，标出自然段序号，尝试朗读3遍，做到通顺、流利。

圈出课文中的生字和新词，借助拼音认读，不理解的词做上标记。

查字典学习课后生字，完成下表：

生字音序音节部首结构组词（2个）冲寻姑娘吐柳荡桃杏

书写提示：“寻”字上部是“彐”，不要多写一撇；“荡”字是上下结构，下部是“皿”。请在田字格中练习书写每个生字3遍。

认读下列词语，尝试理解词义并抄写1遍：遮遮掩掩、躲躲藏藏、嫩芽、解冻、探出、绚丽

二、内容理解

课文中，作者把春天比作什么？请在文中用“______”画出相关句子。

作者是通过哪些景物找到春天的？请从文中找出并写下来。

结合课文内容，说说春天有哪些特点？

课文最后一个自然段写道：“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”请结合生活实际，说说你是怎样看到、听到、闻到、触到春天的？

三、拓展思考

如果让你去找春天，你会去哪里找？可能会找到什么？

用几句话描写一下你眼中的春天，不会写的字可以用拼音代替。

四、我的疑问

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第3课开满鲜花的小路

一、基础预习

朗读课文，标出自然段序号，尝试朗读3遍，做到通顺、流利。

圈出课文中的生字和新词，借助拼音认读，不理解的词做上标记。

查字典学习课后生字，完成下表：

生字音序音节部首结构组词（2个）鲜邮递员原叔局堆礼

书写提示：“邮”是左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”；“递”是半包围结构，书写时注意“辶”的写法，先写里面的部分，再写走之底；“原”是半包围结构，由“厂”+“白”+“小”组成。请在田字格中练习书写每个生字3遍。

认读下列词语，尝试理解词义并抄写1遍：邮递员、包裹、颗粒、鲜花、惊讶、美好、礼物

二、内容理解

课文中，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么礼物？

鼹鼠先生为什么会把包裹里的小颗粒漏在路上？

春天的时候，通往松鼠太太家的路上发生了什么变化？是谁让这条路发生了这样的变化？

课文中的“美好的礼物”指的是什么？为什么说它是美好的礼物？

三、拓展思考

你收到过最美好的礼物是什么？请简单说说它的故事。

如果你有机会送一份礼物给身边的人，你会送什么？为什么？

四、我的疑问

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第4课邓小平爷爷植树

一、基础预习

朗读课文，标出自然段序号，尝试朗读3遍，做到通顺、流利、有感情。

圈出课文中的生字和新词，借助拼音认读，不理解的词做上标记。

查字典学习课后生字，完成下表：生字音序音节部首结构组词（2个）邓植格引注满休息

书写提示：“格”字右边是“各”，不是“名”；“注”字左边是“氵”，右边是“主”，不要多写一点。请在田字格中练习书写每个生字3遍。

认读下列词语，尝试理解词义并抄写1遍：植树、格外、引人注目、精心、挑选、茁壮、休息

二、内容理解

课文写的是邓小平爷爷在哪里植树？

邓小平爷爷植树的过程是怎样的？请从文中找出相关句子，用“______”画出来。

从哪些地方可以看出邓小平爷爷植树很认真？

为什么说这棵柏树成了天坛公园一处美丽的风景？

三、拓展思考

你参加过植树活动吗？请说说你的经历或感受。如果没有参加过，你想和谁一起去植树？

树木对我们的生活有什么好处？我们应该怎样爱护树木？

四、我的疑问

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