初中数学教材的可读性研究--以“华师版”为例.pdf

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摘要

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教材编写建议中明确指出:教材应

为学生提供丰富的问题情境、充分的思考空间,让学生经历观察、实验、猜测、推

理、交流、反思等数学活动过程,帮助学生感悟基本思想,积累基本活动经验。教

材应具备可读性,图文并茂,关注学生身边发生的事情,增加学习的趣味性,激发

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构建一套科学、合理的数学教材可读性评价指标体系

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