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部编版二年级下册语文预习单（可直接打印）

第一单元春天

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一、单元主题：感受春天的美好，体会大自然的生机与活力，了解春天里的人和事。

二、预习目标：

认识本单元要求掌握的生字，会写规定的会写字，理解并运用重点词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定古诗和重点段落。

初步感知课文内容，体会作者对春天的喜爱与赞美之情。

学习联系上下文理解词语和句子的方法，积累描写春天的词句。

1.古诗二首（《村居》《咏柳》）预习单

一、基础预习任务

朗读古诗，要求：至少朗读3遍，读准字音、读通诗句，不添字、不漏字。请家长签字确认：________

识记作者，填空：《村居》的作者是______代的________；《咏柳》的作者是______代的________。

标注生字词：

生字音序音节部首结构组词（2个）易错提示诗右边是“寺”，不要多写一横村部首是“木”，右边是“寸”童上部是“立”，下部是“里”碧上下结构，下部是“石”妆右边是“女”，不要写成“刃”绿右边是“录”，注意笔顺丝上下结构，两个“纟”要写匀称剪下部是“刀”，不要写成“力”

认读下列词语，圈出不理解的词：村居、河堤、杨柳、化妆、碧玉、丝绦、剪刀、东风

二、进阶理解任务

背诵两首古诗，默写《咏柳》：

咏柳

________________，

________________。

________________，

________________。

理解诗句，完成填空：

《村居》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描写了______（季节）的景色，“醉”字写出了杨柳________的样子。

《村居》后两句“________________，________________”描写了孩子们________的情景。

《咏柳》中诗人把柳树的枝条比作________，把春风比作________。

《咏柳》“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是（）

A.化妆B.装饰、打扮C.整理

思考：两首诗分别表达了诗人怎样的情感？

三、拓展提升任务

积累描写春天的词语：________、________、________、________

观察身边的春天景色，用一两句话写下来：________________________________

四、我的疑问

________________________________________________________________

2.找春天预习单

一、基础预习任务

朗读课文，要求：读准字音、读通句子，标注出自然段序号（本文共有______个自然段）。请家长签字确认：________

标注生字词：

生字音序音节部首结构组词（2个）易错提示冲右边是“中”，不要写成“申”寻上部是“彐”，不要写成“冖”姑部首是“女”，右边是“古”娘右边是“良”，不要少写一点吐右边是“土”，不要写成“士”柳右边是“卯”，注意笔顺荡下部是“皿”，不要写成“血”桃部首是“木”，右边是“兆”杏上部是“木”，下部是“口”

认读下列词语，理解词义：遮遮掩掩、躲躲藏藏、嫩芽、音符、解冻、脱掉、探出

二、进阶理解任务

根据课文内容填空：

课文中孩子们找到了春天，春天在________、________、________、________等地方。

课文把春天比作________，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，是因为________________________________。

“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话运用了______的修辞手法，把________比作________。

默写课文最后一个自然段：________________________________________________________________

思考：课文表达了作者对春天怎样的情感？

三、拓展提升任务

模仿课文的句式，写一写你找到的春天：________________，那是春天的________吧？

和家人一起到户外寻找春天，把找到的春天画下来或写下来。

四、我的疑问

________________________________________________________________

3.开满鲜花的小路预习单

一、基础预习任务

朗读课文，要求：读准字音、读通句子，标注出自然段序号（本文共有______个自然段）。请家长签字确认：________

标注生字词：

生字音序音节部首结构组词（2个）易错提示鲜右边是“羊”，不要少写一横邮右边是“阝”，不要写成“卩”递半包围结构，“辶”要托住里面的部分员上部是“口”，下部是“贝”原半包围结构，由“厂”“白”“小”组成叔右边是“又”，不要写成