高二【语文（统编版）】为了忘却的记念（第一课时）-教学设计.pdfVIP

《为了忘却的记念》（第一课时）教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级高二学期上

课题《为了忘却的记念》（第一课时）

教科书书名：普通高中教科书语文选择性必修中册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。（重点）

2.引导学生学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式。

教学过程

导入

本文的题目是《为了忘却的记念》，在这矛盾的表述中，作者要

“忘却”的是什么？“记住”的又是什么？作者表达了怎样的情感？

预习作业

阅读全文，查找写作背景，概括每一部分的主要内容。

写作背景

教遭国民党秘密杀害的五位青年作家，被称为“左联五烈士”。“左

时间学联”是20世纪30年代中国共产党在上海领导创建的一个进步的文

环

节学组织——中国左翼作家联盟。目的是与中国国民党争取宣传阵地，

吸引广大民众支持其思想。

土地革命战争时期，国民党反动派进行文化“围剿”，大肆逮捕、

拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位青年作

家被捕；同年2月7日，他们被秘密杀害。之后，鲁迅即发表《中

国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文

章，揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7-8日，在烈士遇难两

周年的日子里，鲁迅又写下了这篇纪念文章。

主要内容

一、交代写作目的，重点回忆与白莽的交往过程

二、详写与柔石之间的往来，略写对冯铿的印象

三、叙写托柔石给白莽带书，二人不久被捕之事

四、叙述柔石等青年被捕、遇害的经过及作者的境遇与悲愤心

情

五、抒发悲愤情感，揭露社会黑暗，呼应开头

学习任务：鲁迅笔下的白莽、柔石等青年有何特点？

【活动一】思考讨论：梳理白莽相关情节，分析白莽是一个怎

样的青年？鲁迅为何反复提及彼得斐？

相关文段：

（1）我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼

得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，

他就亲自送来了。……夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知

道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗

人”这个字的，都改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，

说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压

似的。……他果然译了几首，自己拿来了，我们就谈得比第一回多

一些。

（2）有人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚

棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个革命

者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本；

身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必须穿长衣，所以

只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说的“又一次的被了捕”

的那一次了。

（3）不过在我是一种宝贝，因为这是三十年前，正当我热爱彼

得斐的时候，特地托丸善书店从德国去买来的……后来大抵带在身

边，只是情随事迁，已没有翻译的意思了，这回便决计送给这也如

我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年。

补充材料：

彼得斐：《自由与爱情》：生命诚宝贵，爱情价更高；若为自由

故，二者皆可抛。

彼得斐：《民族之歌》(节选)：

起来，匈牙利人，祖国正在召唤！