《5（sol）3（mi）》（教案）人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册.docxVIP

《5（sol）3（mi）》教案

学科

小学音乐

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

人音版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本节课围绕认识音符5（sol）和3（mi）展开，通过聆听、演唱等音乐活动，让学生感受其音高、节奏特点及在作品中的运用。有助于培养学生音乐感知、创造和表现能力，对提升音乐素养意义重大。

学情分析

一年级学生已有一定简单音符和节奏基础，但对新音符的音高、节奏把握及音乐创作能力有待提高。他们好奇心强、活泼好动，但注意力易分散。学习中可能在音高识别、节奏组合和创作上有困难，需通过趣味活动和多练习来突破。

课时教学目标

音乐眼光观察

1.引导学生在聆听体验中，感受5（sol）和3（mi）音高、音色特点，培养音乐感知能力。

2.让学生能从音乐中发现和捕捉这两个音符的存在。

音乐思维思考

1.通过节奏练习、旋律创作活动，让学生理解两音符组合规律和作用，培养音乐逻辑思维。

2.使学生能运用这两个音符进行简单音乐创作和表达。

音乐语言表达

1.鼓励学生通过演唱、演奏等方式，准确表达5（sol）和3（mi）音高和节奏。

2.让学生能用音乐语言传达情感和想法，提高音乐表现力和沟通能力。

教学重点、难点

重点

1.理解5（sol）和3（mi）的音高概念，准确演唱和识别这两个音符。

2.掌握运用两音符进行简单节奏组合和旋律创作的方法。

3.培养学生音乐创造力和表现力。

难点

1.在音乐实践中感受5（sol）和3（mi）表达的情感和意境，培养审美能力。

2.鼓励学生积极参与音乐创作和表演，克服紧张害羞心理。

3.增强学生自信心和团队合作精神。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体设备、打击乐器、音乐卡片

教学环节

教师活动

学生活动

复习引入

节奏复习

(1)老师说：“同学们，之前我们学习了一些简单的音符和节奏，现在老师来考考大家。老师说一个节奏型，大家用拍手的方式来模仿，看看谁反应最快。”接着老师说出几个简单的节奏型，如XX|XXX|。

(2)等待1分钟，观察学生进行拍手模仿的情况，对表现积极的学生给予肯定和鼓励。

(3)当学生完成模仿后，老师评价：“大家表现得都很棒！看来大家对之前学过的节奏掌握得很扎实。”

(4)老师进一步引导：“音乐就像一个神奇的世界，里面有各种各样的音符小精灵，它们组合在一起就能创造出美妙的音乐。今天，老师要给大家介绍两个新的音符小精灵，它们就是5（sol）和3（mi）。让我们一起走进它们的音乐世界，探索其中的奥秘吧。”

(5)在说这段话时，老师可以适当运用生动的语言和肢体动作，激发学生的兴趣。

(6)再次强调新音符的重要性，让学生对即将学习的内容充满期待。

(7)引导学生回顾之前学习音符的方法，为学习新音符做好心理铺垫。

(8)鼓励学生积极参与接下来的学习活动，大胆探索新音符的奥秘。

1.认真倾听老师说的节奏型。

2.用拍手方式模仿节奏型。

3.积极参与活动，展现自己对节奏的掌握情况。

4.对老师介绍新音符表现出好奇和期待。

评价任务

节奏模仿：☆☆☆

反应速度：☆☆☆

参与积极性：☆☆☆

设计意图

通过复习旧知，巩固学生已有知识，为学习新音符做铺垫。以有趣的方式引入新内容，激发学生学习兴趣和探索欲望。

探究新知-认识音高

音高感受

(1)教师说：“同学们，现在老师要唱两个音，大家仔细听，感受一下它们的高低变化。”然后分别唱出5（sol）和3（mi），每个音重复唱几遍。

(2)唱完后，教师提问：“大家觉得哪个音高一些，哪个音低一些呢？可以用手势来表示。”引导学生用手势表达对音高的感受。

(3)当部分学生用手势表示音高并回答5（sol）高，3（mi）低时，教师给予肯定：“非常棒！大家的耳朵都很灵敏。5（sol）的音要比3（mi）高一些。”

(4)教师接着说：“现在，让我们一起跟着老师的琴，来唱一唱这两个音。”然后用钢琴弹奏5（sol）和3（mi），引导学生跟着唱。

(5)在学生演唱过程中，教师仔细倾听，及时纠正不准确的音高。

(6)教师教学生用“高高高，5（sol）solsol；低低低，3（mi）mimi”这样的口诀来记住它们的音高，带领学生一起念一念。

(7)强调口诀的重要性，让学生通过反复念口诀加深对音高的记忆。

(8)教师随机弹奏5（sol）和3（mi），让学生进行演唱，检验学生对音高的掌握情况。

1.仔细倾听老师唱的音，感受音高变化。

2.用手势表示音高，并回答问题。

3.跟着老师的琴演唱5（sol）和3（mi）。

4.跟着老师念口诀，记住音高。

评价任务

音高感受：☆☆☆

演唱准确性：☆☆☆

口诀记忆：☆☆☆

设计意图

通过教师示范演唱、提