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部编版三年级下册语文预习单（深度完整版）

第一单元春天的赞歌

1.古诗三首

时间建议：10-15分钟

一、熟读课文

自主默读课文，圈出不认识的字词，借助拼音或工具书标注正确读音，确保读准、读通每一句诗。

大声朗读古诗，做到正确、流利，尝试读出诗句的节奏和韵味，每首诗至少朗读3遍。

对照课文注释，初步感知诗句的大致意思，不理解的地方做好标记。

二、预习字词

给下列生字补全音节，并规范书写3遍（注意笔顺和间架结构）：

惠（huì）崇（chóng）芦（lú）芽（yá）短（duǎn）豚（tún）梅（méi）溪（xī）泛（fàn）减（jiǎn）

辨析下列形近字，分别组词：

崇（）芦（）芽（）泛（）

宗（）炉（）牙（）眨（）

查字典，理解下列词语的意思，并抄写2遍：

迟日：春日。泥融：泥土湿软。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。小溪：小河沟。泛尽：乘小船到尽头。阴：树荫。

给下列加点字选择正确的解释（填序号）：

（1）泥融飞燕子（）A.融化B.湿软C.温暖

（2）正是河豚欲上时（）A.想要B.欲望C.将要

（3）小溪泛尽却山行（）A.但是B.再，又C.后退

三、内容感知

《绝句》的作者是______代诗人______，诗中“________________，________________”两句，通过描写燕子翩飞、鸳鸯静睡的画面，展现了春日的生机与和谐。

《惠崇春江晚景》是______代诗人______为惠崇的画作所写的题画诗，诗中“________________，________________”两句，描绘了春天到来时，芦芽初长、河豚即将逆江而上的景象。

《三衢道中》的作者是______代诗人______，诗中“________________，________________”两句，写出了山路的幽静和诗人行途中的愉悦心情，从“梅子黄时”可以判断这首诗描写的是______（季节）的景色。

这三首诗都描绘了春天的景色，但侧重点不同：《绝句》侧重描写______；《惠崇春江晚景》侧重描写______；《三衢道中》侧重描写______。

四、资料搜集

搜集诗人杜甫、苏轼、曾几的相关资料，了解他们的生平事迹和创作风格。

再搜集2-3首描写春天的古诗，抄写下来并尝试朗读理解。

五、阅读质疑

“正是河豚欲上时”是诗人亲眼看到的景象吗？为什么？

《三衢道中》中“却山行”的“却”字用得好在哪里？

结合诗句，说说你从这三首诗中感受到了诗人怎样的情感？

写下你在预习过程中其他不理解的问题。

2.燕子

时间建议：10-15分钟

一、熟读课文

默读课文，标出自然段序号，圈出不认识的字词，借助拼音读准字音。

大声朗读课文，做到正确、流利，带着对春天和小燕子的喜爱之情朗读3遍以上。

梳理课文脉络：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？

二、预习字词

给下列生字注音，并规范书写3遍（注意易错笔画）：

伶（líng）俐（lì）掠（lüè）翼（yì）沾（zhān）倦（juàn）闲（xián）散（sǎn）纤（xiān）痕（hén）

给下列多音字选择正确的读音（填序号）：

散：A.sǎnB.sàn

闲散（）分散（）散步（）松散（）

杆：A.gānB.gǎn

旗杆（）笔杆（）杆子（）杆菌（）

理解下列词语的意思，并用“光彩夺目”“翩翩起舞”分别造句：

光彩夺目：形容光彩鲜艳，引人注目。伶俐：聪明，灵活。旷亮无比：形容非常开阔明亮。荡漾：（水波）一起一伏地动。闲散：无事可做而又无拘无束。休憩：休息。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

从课文中找出描写燕子外形和动作的词语，抄写下来。

三、内容感知

课文第1自然段描写了燕子的外形，用“________________”概括燕子的整体特点，具体写了燕子的______、______和______，突出了燕子的______。

课文第2自然段描写了春天的景色，作者抓住了______、______、______、______等景物，营造了______的氛围，为燕子的出现做了铺垫。

课文第3-4自然段描写了燕子的动态，主要写了燕子______和______的情景，其中“掠”“沾”等动词用得十分精妙，写出了燕子______的特点。

读了课文，你对燕子产生了怎样的情感？作者借描写燕子表达了怎样的思想感情？

四、资料搜集

搜集燕子的相