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部编三年级语文下册各单元复习资料

亲爱的同学们，学期已近尾声，复习是巩固知识、提升能力的重要环节。这份复习资料将陪伴大家梳理本学期所学，希望能帮助大家查漏补缺，夯实基础，以自信的姿态迎接挑战。请大家结合课本和课堂笔记，认真回顾，积极思考，让每一份努力都有所收获。

第一单元：可爱的生灵

基础知识梳理

生字盘点：

本单元要求会写的生字如“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减”等，需注意“燕”的上中下结构，“溪”的右下是“大”不是“太”。会认的生字也要多读多记，确保认读准确。

词语积累：

重点词语有“融化、鸳鸯、优惠、崇高、芦苇、发芽、长短、梅花、小溪、广泛、减少、吹拂、聚拢、形成、偶尔、纤细”等。理解词义并尝试运用，如“吹拂”常与春风、微风搭配；“偶尔”表示不经常。

句子乐园：

1.背诵并默写古诗《绝句》（杜甫）、《惠崇春江晚景》（苏轼）、《三衢道中》（曾几）。注意诗句中的易错字，如“泥融飞燕子”的“融”，“正是河豚欲上时”的“豚”。

2.积累描写春天景色的句子，体会拟人手法的妙处，如“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”

阅读能力提升

1.学习《燕子》一文，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。思考作者是从哪些方面描写燕子的？（外形、飞行、停歇）

2.《荷花》一课，作者把自己想象成一朵荷花，这种写法有什么好处？体会文中优美生动的语言，如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

3.掌握借助关键语句理解一段话的意思的方法。

习作表达回顾

本单元习作主题是《我的植物朋友》。回顾写作要求：要仔细观察一种植物，写出它的样子、颜色、气味等，并写出自己的感受或与之相关的故事。写作时，注意按一定的顺序描写，可以运用比喻、拟人等修辞手法让描写更生动。

第二单元：寓言故事

基础知识梳理

生字盘点：

“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其、骄、傲、谦、虚、懦、弱、捧、代、价”等生字是本单元的重点。注意“释”的左边是“釆”不是“采”，“谦虚”的“谦”是言字旁。

词语积累：

“守株待兔、宋国、耕地、接触、脖颈、解释、其中、骄傲、谦虚、懦弱、弱小、捧着、代价、匀称、精美、别致、哎呀、狮子、叹气”等词语要理解并运用。区分“骄傲”的不同含义（褒义：自豪；贬义：自满）。

句子乐园：

1.背诵并默写《守株待兔》。理解寓言的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

2.积累由寓言故事演变而来的成语，如“刻舟求剑、画蛇添足、井底之蛙”等，并了解它们的含义。

阅读能力提升

1.《守株待兔》告诉我们什么道理？生活中有没有类似“守株待兔”的人或事？

2.《陶罐和铁罐》通过对话描写，展现了铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚宽容。体会人物的不同性格，理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。

3.学习概括寓言故事的主要内容，并能说说寓言所蕴含的道理。

习作表达回顾

本单元习作是《看图画，写一写》。要求仔细观察图画，看看图上有哪些人，他们在干什么，把看到的、想到的写清楚。写作时，要注意观察人物的动作、表情，展开合理的想象，把故事写完整、写生动。

第三单元：传统文化

基础知识梳理

生字盘点：

“屠、苏、魂、酒、牧、兄、倍、异、佳、节、牵、忆、逢、插、菊”等生字，注意“酒”的右边是“酉”，“插”的右边是“臿”。

词语积累：

“屠苏、灵魂、酒家、牧童、兄弟、加倍、异乡、佳节、牵挂、回忆、相逢、插花、菊花、独自、异乡、保存、大约、经验、欧洲、造纸术、伟大”等词语。理解“造纸术、印刷术、指南针、火药”是我国古代的四大发明。

句子乐园：

1.背诵并默写古诗《元日》（王安石）、《清明》（杜牧）、《九月九日忆山东兄弟》（王维）。感受不同传统节日的习俗和情感。

2.积累描写传统节日的句子，了解节日的由来和相关的故事。

阅读能力提升

1.《纸的发明》一文，了解纸的发明过程及其对世界文明的贡献。学习作者是如何把一件事情的来龙去脉写清楚的。

2.《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。体会我国古代劳动人民的智慧和才干。思考课文是从哪些方面描写赵州桥的特点的。

3.初步了解中国传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱。

习作表达回顾

本单元习作是《中华传统节日》。要求选择一个自己喜欢的传统节日，写一写自己家是怎么过这个节日的，或者写一写这个节日的传说故事。写作时，要把过节的过程或故事的情节写具体，表达出自己的感受。

第四单元：观察与发现

基础知识梳理

生字盘点：

“芬、芳、内、醒、寿、苏、