人教版七年级下册历史精品教学课件 第一单元 第2课 唐朝建立与“贞观之治”.pptVIP

学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

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第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课唐朝建立与“贞观之治”唐代是让中国领先世界一千多年的至高点，“唐”这个字往往成为中国、中国人、中国文化的最简单的标记。——摘编自《给青少年的中国文化课》导入（一）唐朝是中国历史上的鼎盛时期阅读上述材料，回答：唐朝是如何建立的？为什么“唐”成为中国、中国人和中国文化的标记？导入新课（二）玄武门之变玄武门之变玄武门李世民思考：玄武门之变是怎么回事？李世民是怎样即位的？他开创了怎样的伟业？李世民是我国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话告诫臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”来比喻百姓与君主之间的关系。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”导入（三）李世民开启大唐荣耀上述材料体现了他怎样的治国思想？他在位期间又是如何开创伟业的？环节一：奠定大唐基业——唐朝建立环节二：开启大唐荣耀——贞观之治环节三：承续大唐光辉——武则天的统治第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代（1）通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武周之治的基本史实，通过分析唐太宗、武则天的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义正确评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释）（2）能利用表格归纳唐太宗、武则天治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。（史料实证、历史解释）（3）通过学习唐朝前期几位著名帝王的治国措施，体会“关注民生”才是强国之道，杰出历史人物对社会发展具有推动作用。（唯物史观、家国情怀）核心素养目标环节一唐朝的建立隋末暴政建李渊起兵反隋唐唐高祖李渊566年-635年建立时间建立皇帝都城618年李渊（唐高祖）长安（陕西西安）1.唐朝建立2·唐朝统一全国接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一了全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能。唐初局势唐朝统一首倡晋阳起兵，拜右领军大都督，领兵攻破长安，拜尚书令。唐朝建立后，领兵平定薛仁杲、刘武周、窦建德、王世充、刘黑闼等割据势力，为唐朝的建立与统一立下赫赫战功，拜天策上将，封秦王。李世民3.李世民即位李世民通过玄武门之变，夺取了大权。626年李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。年号庙号李世民（599——649）年号：年号是封建皇帝纪年的名号，由西汉武帝首创，他的第一个年号为“建元”。以后每个朝代的每一个新君即位，必须改变年号，叫做改元。庙号：庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖，后继者称宗。也有个别朝代前几个皇帝皆称祖，如明朝朱元璋称太祖，其子朱棣称成祖。环节二“贞观之治”材料：（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。——《贞观政要》如何治理国家、成为明君呢？材料1：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。”“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割胫以啖腹,腹饱而身毙。”“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”——《贞观政要》1.吸取隋朝速亡的历史教训，以民为本；重视生产，勤于政事。一、唐太宗的治国思想“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”——《贞观政要》材料2（相关史事）：贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”——《贞观政要》2.虚心纳谏，从善如流例子大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。贞观十七年，魏征病故夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失......今魏征殂逝，遂亡一镜矣！魏征（580—643）一、唐太宗的治国思想房谋杜断3.广纳贤才，知