部编版二年级语文下册教学计划84528.docxVIP

部编版二年级语文下册教学计划84528

一、指导思想

本册语文教学，将继续坚定不移地遵循《义务教育语文课程标准》的指导思想，以立德树人为根本任务，致力于培养学生的核心素养。我们将聚焦语文学习的本质，注重工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的实践中，热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感体验，激发学习兴趣，让语文学习成为学生乐于参与、主动探索的过程，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

经过一年半的语文学习，二年级的学生已初步适应了小学的学习生活，对语文学习抱有一定的兴趣。大部分学生能够认读汉语拼音，掌握了一定数量的汉字，具备了初步的独立识字能力和阅读简单图画书的能力。在朗读方面，多数学生能够做到读准字音、不加字、不漏字，但在朗读的语气、停顿和情感表达上仍需加强。

在写字方面，学生已掌握基本的笔画笔顺，但书写的规范性、美观度以及写字姿势的正确性仍需持续关注和指导。部分学生存在错别字现象，需要加强辨析和巩固。

阅读习惯方面，部分学生已表现出对阅读的喜爱，但阅读的深度和广度有待拓展，阅读理解能力，特别是对词句含义的初步理解和简单信息的提取能力，仍需重点培养。

写话方面，学生正处于口头语言向书面语言过渡的关键时期，多数学生能尝试用简单的句子表达自己的想法，但语句的通顺性、表达的完整性以及标点符号的正确使用仍需悉心引导。

此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，活泼好动，好奇心强，模仿能力强。因此，教学中应多采用生动有趣、直观形象的教学方法，调动其学习积极性，培养其专注度和良好的学习习惯。个体差异依然存在，需在教学中加以关注，实施分层引导。

三、教材分析

部编版二年级语文下册教材继续秉承“立德树人”的根本宗旨，以社会主义核心价值观为引领，精选文质兼美的课文，题材广泛，内容贴近儿童生活，富有童趣和教育意义。教材编排注重科学性与趣味性的统一，图文并茂，版式活泼，能有效激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中会写约二百五十个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）过程与方法

1.引导学生在语境中识字，通过观察、比较、联想、游戏等多种方式激发识字兴趣，提高识字效率。

2.鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯，指导学生运用朗读、默读、带着问题读等多种阅读方法。

3.创设口语交际情境，引导学生积极参与，在实践中提升口语表达能力和交际能力。

4.鼓励学生乐于动笔，从说完整话开始，逐步过渡到写片段，培养写话兴趣和初步的习作能力。

5.引导学生在学习中主动思考，乐于合作探究，初步掌握学习语文的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养对学习语文的浓厚兴趣。

2.在阅读和学习中，体验真情实感，培养热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。

3.学习做人的基本道理，培养积极乐观的人生态度和良好的品德修养。

4.养成勤于阅读、乐于表达、认真书写、勤于思考的良好学习习惯。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.识字写字：引导学生主动识字，掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力，能读懂浅显课文，积累语言。

3.口语交际与写话：鼓励学生大胆开口，清楚表达，乐于把自己的见闻和想象写下来。

教学难点：

1.部分易错字、形近字的准确认读和规范书写。

2.阅读中对词句含义的初步理解和对课文主要内容的把握。

3.引导学生将自己的观察、思考和感受用通顺、连贯的语句表达出来，特别