一年级上册第五单元单元学历案(1).docxVIP

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@#￥小学语文

一年级上册单元学历案第五单元设计

单元

主题

和

语文要素分析

本单元是第1个阅读单元，围绕“四季之美”这一主题编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这也是低年段语文教学的重要任务。“正确朗读”指的是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等，不丢字、添字，能连词读，不唱读。在掌握拼音的基础上，引导学生借助拼音正确朗读课文，既能对拼音学习进行巩固和运用，又能借助拼音学好普通话，减少因方言或发音不准带来的理解障碍。本单元还要引导学生认识自然段，知道自然段前空两格的特点，初步建立自然段的概念。

单元学习内容

《秋天》是一篇写景散文,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。《江南》是一首乐府诗歌,反映了采莲时的风景和采莲人欢乐的心情。《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的情景。重点是正确朗读课文,背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。《四季》介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。

语文园地五主要内容是区分6组反义词，认识季节及相应的动植物，制作姓名卡，积累理解惜时的名言，口语交际的内容交朋友。正确阅读《拔萝卜》。重点是初步建立反义词的概念，拓展积累运用词语，制作姓名卡认读姓名，积累理解名言。主动与他人交流；说话的时候，看着对方的眼睛。阅读短文。

单元学习任务群归属

结合单元文章特点、课后练习意图与学习任务群的解读,将本单元列入“文学阅读与创意表达”学习任务群,主要从以下两个方面考量:

基于单元内容的编排。《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》,涉及散文、古诗、儿歌,内容丰富,体裁不一,把内涵丰富的文章通过“文学阅读与创意表达”学习任务群的形式来统一呈现,有助于引导学生感受不同文章体裁中作者对大自然的喜爱之情,感受四季之美,初步体验文学阅读的乐趣。

基于课后练习的意图。《四季》中有“仿照课文说一说”的要求;“语文园地五”中有“说自己喜欢的季节”的要求。这些练习的意图,与“文学阅读与创意表达”学习任务群中“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”的学习内容相吻合。

学情

分析

通过前面单元的学习，学生掌握了一定的识字写字方法，学会了拼读汉语拼音，对阅读浅近的散文、古诗和儿歌等有强烈的愿望。本单元是学生第一次学习课文，对朗读的要求聚焦在正确、流利。一年级重在渗透朗读的方法，从兴趣出发，让学生感受到可以通过朗读的方式，感受文本的魅力。朗读是一个长期的训练技能，在一年级打好基础，尤其是在一上进行“读正确，读流利”的教学，非常重要。

单元

学习

目标

1.认识50个生字、9个偏旁和1个多音字,会写22个字和7个笔画,正确认读12个词语,初步建立反义词的概念。能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。

2.正确朗读课文,读准字音。认识自然段。背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》三篇课文。在“走进自然去发现”情境的引领下,结合插图,了解自然中典型的现象或场景。联系生活、借助想象,感受秋天之变、江南之美、雪天之趣和四季之美,产生对大自然的喜爱之情。

3.仿照例子积累和拓展带叠词的偏正短语,积累有关珍惜时间的名言,初步懂得要珍惜时间,综合运用词句仿照课文说说自己喜欢的季节。

4.和大人一起读故事《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事,把自己的想法讲出来。

单元

学习

任务

架构

单元学习重难

点

指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声等。不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。

单元情境

单元学习资源

1.拓展阅读:《秋姑娘来了》《月亮不见了》《看菊花》《瓜儿谣》《九九歌》

2.实践活动:

(1)和小伙伴、家人一起到校园、小区、公园里找一找、画一画你发现的秋天

(2)收集落叶,做一做树叶贴画。

单元

学习

评价

评价内容

评价标准

评价等级

识字与写字

1.认识50个生字、8个偏旁,读准1个多音字;会写21个生字和7个笔画。

2.正确认读有关四季万物的12个词语。能认识并展示姓名中的生字,产生在生活中识字的兴趣。初步建立反义词的概念。

☆☆☆

阅读与鉴赏

1.