小学语文一年级上册《入学教育》单元学历案设计(1).docxVIP

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一年级上册单元学历案“入学教育”设计

单元

主题

和

语文要素分析

单元主题：上学真快乐——我爱我的祖国，我爱学语文

语文要素：一是角色转换,适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。

单元学习内容

本单元围绕“我爱我的祖国，我爱学语文”这一主题，选编了一些简单易懂的课文、儿歌。这些内容既体现了语文的工具性，又蕴含了丰富的思想教育内涵。具体内容包括：

《我是中国人》——身份认同：教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景,旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家,感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

《我爱我的祖国》——国家认同：以图文结合的形式，呈现了我国具有代表性的一些事物:五星红旗、北京天安门、长江、黄河,激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我国的国旗,北京天安门是我国的代表性建筑,长江是我国第一大河,黄河是我国第二长河,长江、黄河也是中华民族的母亲河。表达了对祖国的热爱之情。

《我是小学生》——角色转换：通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让学生知道从今天起,将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求,有成为一名合格的小学生的愿望,树立成为全面发展的优秀学生的理想,开启小学生学习生活的快乐旅程。

《我爱学语文》——学科定位：以图文结合的方式介绍了语文学习的基本方法和习惯，如读书、写字、讲故事等。激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事、听故事的乐趣,激发学生学习语文的热情。

这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。

单元学习任务群归属

基础型学习任务群《我是中国人》《我爱我的祖国》《我爱学语文》

发展型学习任务群《我是小学生》《我爱学语文》

拓展型学习任务群《我爱学语文》

学情

分析

1.知识储备

大部分学生在幼儿园没有接触过拼音，对识字、读绘本、读故事、讲故事并不陌生，但对于系统的学科知识，如语文的汉语拼音、识字方法、写字、阅读方法等，几乎没有基础，所以进入小学，学生就要开始“零q起点学习”，教师开始“零起点教学”。

2.学习能力

刚入学的小学生，正处于认知与习惯的初步养成阶段，对新事物充满好奇，但注意力持续时间短，容易分散。他们的观察能力和模仿能力较强，喜欢提问题，但自主学习和思考能力较弱，缺乏良好的学习习惯。对刚入学的小学生，一定要注重培养良好的学习习惯，调动学习兴趣，让他们喜欢学校，喜欢上课。

3.学习兴趣

从幼儿园步入小学，每个孩子对新鲜的事物充满好奇心，对小学的课程和活动表现出非常高的兴趣，尤其对生动有趣的故事、色彩鲜艳的图片和直观的实物教学更感兴趣。充分运用游戏、绘本、儿歌等多元素，采用儿童为主的游戏化的探究式的学习方式，对于激发刚入学小学生的学习兴趣和主动性非常有效。

4.学习态度

虽然刚入学，但是学生的学习态度都是积极向上，愿意参与课堂活动和回答问题，喜欢和老师、同学在一起快乐学习。

单元

学习

目标

1.知道我们的祖国是中国，我们都是中国人，感受身为中国人的自豪。

2.初步了解我国是一个多民族的国家，我们都是中华民族大家庭的一员。

3.初步了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河，知道他们都是祖国的象征。

4.通过观察图画，听读词语、句子，增强对祖国的热爱之情。

5.通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

6.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

7.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。

8.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

单元

学习

任务

架构

单元学习重难

点

教学重点：

1.通过丰富的学习活动对刚入学的小学生开展爱国主义教育，上好“爱国教育第一课”。

2.帮助儿童尽快实现角色转换,适应新的学习环境，开启小学学习生活。

教学难点：

1.让学生初步掌握正确的读书和写字姿势，知道要养成良好的学习习惯。

2.在读故事、听故