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中心小学二年级上学期教案
执教人：
课题
5的乘法口诀
主备人
课型
新授
课时
1
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、在具体情境中，学习5的乘法口诀并熟记，进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学
重难点
1、5的乘法口诀。
2、运用5的乘法口诀解决生活中实际问题。
教
学
过
程
情境导入，提出问题
师：同学们，喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件情境图），你都看到了什么？能提出什么数学问题？
今天我们学习“5的乘法口诀”（板书课题）
出示学习目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2、运用5的乘法口诀解决实际问题。
二、齐读目标：
出示自学指导
过渡语：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？下面，请大家打开课本。
三、出示自学指导。
1、结合课本2页情境图，看课本2页的第一个红点问题，重点看黄色的思考部分，默读3个小朋友的思考内容，把儿歌补充完整。看小老师的思考内容，引出用口诀计算乘法更简便，把下面的空格补充完整。
看课本3页的绿点问题，重点看黄色部分的思考过程。
想一想：5×4或4×5，可以用哪几句口诀来计算？
7分钟后，比一比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。
(一)看一看：学生认真看书自学，师巡视，督促学生认真的看书。
师：看完的同学请举手。下面检测一下同学们的自学效果。
（二）检测：
出示检测题：课本3页自主练习1题。
1、指名4个同学板演，其余学生做在练习本上。
2、生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。
五、后教（议一议）
（一）评价反馈
师：做完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的题，发现问题的同学请举手（由差-中-好）
(二)讨论
1、看这4道题，认为对的请举手，如有错，有不同意见的请举手，为什么？
2、出错的原因是什么？应如何填空?
3、学生讨论：怎样才能看出图中表示的是几个几？
（三）学生改错，把出错的题改正好
（四）小结：
今天我们学习了“5的乘法口诀”的相关知识，同学们说一说你有什么收获？
六、当堂训练
（一）巩固训练
课本4页自主练习2题
（二）课堂作业
1、同步1页2、3题
板书设计
（思维导图）
中心小学二年级上学期教案
执教人：
课题
5的乘法口诀
主备人
课型
练习
课时
2
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、在具体情境中，学习5的乘法口诀并熟记，进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学
重难点
1、5的乘法口诀。
2、运用5的乘法口诀解决生活中实际问题。
教
学
过
程
一、情境导入，板书课题
师：同学们，今天我们继续去欣赏杂技表演。
练习5的乘法口诀的内容。板书课题。
二、出示目标
师：通过练习，我们要达到以下目标：
1.进一步体会乘法的意义，熟练掌握5的乘法口诀。
2.运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、练
（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。
（二）出示检测题。4页课本自主练习2——6题
2题，照样子，填一填。
3题，填口诀。
4题，看口诀说算式。
5、解决实际问题。先让学生读懂题意，然后说说怎样列式，怎样计算。
6、比较大小。
（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。
四、教
（一）评价反馈
教师出示练习题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。
（二）讨论
1、小组内互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时1分钟）
（1）第2题
是一道口诀记忆练习。练习时，可以让学生独立地把口诀填完整，再让学生，说说是怎样填的，并说说哪些口诀好填，哪些口诀不好填，指导学生从记忆中搜索口诀的方法。
（2）第4题
看口诀说算式
练习时，借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法
算式（“一一得一”除外），初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律。
（3）第5题
解决实际问题
这是一道沟通加法与乘法之间联系的题目。练习时可以让学生先观察，然后填一填。在填的过程中得出加法算式与乘法算式，再想一想是用哪一句口诀计算乘法算式。
（4）第6题
是借助口诀进行计算的练习。
学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口
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