五年级数学上册第 八 单元.docVIP

中心小学五年级上学期数学教案

课题

稍复杂的分数乘法应用题

主备人

课型

新授课

课时

1

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。

2、提高学生分析和解决数学问题的能力。

3、思政育人点：以“中国的世界遗产”为线索，观看天坛、故宫、长城的视频，感受到中国古建筑的有用功能和美学价值，激发学生的爱国主义情怀，鼓励学生传播中华传统文化。

教学

重难点

[教学重点]借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。

[教学难点]借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。

教

学

过

程

一、创设情景，提出数学问题

观察课本第105页窗口2的第二和第三条信息。你能提出哪些数学问题？

生交流，师板书：2号坑占地多少平方米？

二、自主、合作探究，建立数学模型

（一）、解决“2号坑占地多少平方米？”

1、学生交流：该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？

2、师：你能用线段图表示出该条信息及问题吗？教师可点拨：画线段图时我们应该先画什么？再画什么？

生在练习本上独立完成，之后师生交流并板书线段图：1号坑和3号坑共占

1号坑和3号坑共占

2号坑？

3、生思考并交流：根据线段图中的信息，除“2号坑占地多少平方米？”你还能提出并解决哪些数学问题？

（1）1号坑和3号坑比2号坑大多少平方米？

生交流：1号坑比2号坑大，即20000平方米的，列式：20000×=4000（平方米）

（2）总占地面积是2号坑的多少倍？

生交流：总占地面积比2号坑大所以总的面积是2号坑的1＋=1倍。

数量关系：

总的占地面积比1号坑和3号坑多的面积=2号坑的面积

（3）2号坑占地面积？

先求1号坑和3号坑工占地多少平方米？

2000-2000×=20000-14000=6000（平方米）

还可以，把三个坑总占地面积看做“1”.2号坑的占地面积就是（1-）。

即2000×（1-）=2000×=6000（平方米）

三、巩固练习，解释与应用

1、完成课本第106页自主练习第4、8题。

2、根据所给信息提出并解决数学问题。

学校运来4000千克煤，已经烧了，？

学生独立完成，做完后集体订正。

四、总结、梳理拓展

师：回顾一下我们的研究过程：刚才我们是如何求出2号坑的占地面积的？

五、布置作业：自主练习第106页第6.7题

板书设计

（思维导图）

中心小学五年级上学期数学教案

课题

稍复杂的分数乘法应用题

主备人

课型

练习课

课时

2

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

使学生进一步掌握稍复杂分数乘法应用题的结构特征，熟练掌握这类应用题的解题思路和解答方法，能熟练地解答这类应用题。

思政育人点：感受到中国古建筑的有用功能和美学价值，激发学生的爱国主义情怀，鼓励学生传播中华传统文化。

教学

重难点

[教学重点]熟练掌握这类应用题的解题思路和解答方法。

[教学难点]熟练掌握这类应用题的解题思路和解答方法。

教

学

过

程

一、自主练习

学生课前独立完成以下内容：

课后自主练习106页

二、师生谈话，复习导入

谈话：同学们，上节课咱们一起学习了一个数的几分之几是多少的问题？小结：同学们真了不起，今天我们继续来巩固怎样求一个数的几分之几是多少？

同学们课前都进行了自主练习，现在就和同桌交流一下自己学习的收获和遇到的问题吧。

三、同桌合作学习

同桌交流自主练习题目。

四、组内合作探究

1、组长组织组员展示交流遇到的问题，并对自主练习题目的解答形成共识。

2、教师巡视了解各小组讨论交流情况，并分配展示任务。

3、组内根据教师的分工围板备展

五、展示交流

经过刚才的交流学习，我相信同学们有很多收获想展示给大家，现在有请展示组展示。

展示一组：

自主练习第4题。

本题是巩固怎样求一个数的几分之几是多少的练习题。

学生展示完成后，教师强调如何通过画线段图帮助学生理解题意，分析和找出数量关系。

展示二组：

自主练习第5题。

本题是巩固找数量关系的练习题。

通过练习，学生更清晰地了解怎样求一个数的几分之几是多少。

展示三组：

自主练习第8题。

让学生完成后，进行展示交流。

六、梳理拓展

这节课我们巩固了如何通过画线段图帮助学生理解题意，分析和找出数量关系，学生的学习有了进步，教师及时总结提升。

七、达标反馈

1、完成自主练习剩余题目。

2、整理学案

3、谈收获

板书设计

（思维导图）

中心小学五年级上学期数学教案

课题

稍复杂的分数乘法应用题

主备人

课型

新授课

课时

3

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题。

2、培养学生知识迁移和自主学习的能力。

3、思