数学二上5单元教学设计.docVIP

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

认识方向

主备人

课型

新授

课时

1

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向。

会看简单的路线图。

3、感受数学与生活的密切联系。

教学

重难点

经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣.

教

学

过

程

一、情境导入，板书课题

师：今天我们导游班培训开始上课了。我是一名合格导游（戴上导游帽）。作为一名优秀的导游，必须具备两项素质：

1、认识方向

2、会看地图

（情境导入，板书课题）。

二、出示学习目标

本节课我们的目标是：

1、学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向。

2、会看简单的路线图。

师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？

三、出示自学指导

（一）过渡语：下面，请大家打开课本。

（二）出示自学指导。

1、结合课本64页情境图，看课本64页的第一个红点问题，重点看黄色的思考部分，把下面的空格补充完整。

2、看课本65页的第二个红点问题，重点看黄色的思考部分。

3、看课本65页紫色方框里的内容，在心里默读一遍。

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

（一）看书。

1、结合课本64页情境图，看课本64页的第一个红点问题，重点看黄色的思考部分，把下面的空格补充完整。

2、看课本65页的第二个红点问题，重点看黄色的思考部分。

3、看课本65页紫色方框里的内容，在心里默读一遍。

（二）检测

出示检测题：课本66页自主练习4题。

1、指名3个同学板演，其余学生做在练习本上。

2、生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。

五、后教

（一）评价反馈

师：做完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的题，发现问题的同学请举手（由差-中-好）

(二)讨论

1、看批改的情况，认为对的请举手，如有错，有不同意见的请举手，为什么？

2、学生讨论：儿童城在假山的（）面，溜冰场在动物园的（）面。为什么会出错？

3、教师小结：地图是按照上北、下南、左西、右东的方位绘制的。

六、当堂训练

（一）巩固训练

65页自主练习1题

（二）课堂作业

65、66页自主练习1——4题

板书设计

（思维导图）

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

认识方向

主备人

课型

练习

课时

2

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个向。

会看简单的路线图。

3、感受数学与生活的密切联系。

教学

重难点

经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣.

教

学

过

程

一、情境导入，板书课题

师：同学们，今天我们来练习辨认方向的内容。情境导入，板书课题。

二、出示目标

师：通过练习，我们要达到以下目标：

通过练习,学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。

三、练

（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。

（二）出示检测题。65——66页课本自主练习1、2、3、5、6题

1题，说一说，填一填。

2题，我说你做。

3题，说一说。

5题，他们的家各在哪里？

6题，解决问题。

（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。

四、教

（一）同桌对改

教师出示练习题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。

（二）讨论

1、小组内互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时1分钟）

2、自主练习第1题:让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向。如面向东方，说出左、右、后面分别是什么方向；再让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向,巩固辨认方向.

3、自主练习第2题:

我说你做.

根据提示,按给出的方向及步数行进.

1）交通工具总动员.

小轿车头朝东.请小轿车向南走,大客车向北走,火车向东走,飞机向西飞.根据图,说出交通工具的行驶方向.

自主练习第3题：

说一说.

说一说从一个地方到达另一个目的地的过程.

5、自主练习第5题:

他们的家各在哪里?

本题是根据描述在图上找位置的题目,是一个看路线图的变式练习.

6、自主练习第6题:

综合题

本题是一个相对综合并且且有开放性的题目,可供选择的方法很多。

过渡：下面，我们就运用今天练习的内容来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！

五、练

同步学习与探究

板书设计

（思维导图）

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

整理与复习（我学会了吗）

主备人