六年级下册第12课《为人民服务》第二课时教案.docxVIP

六年级下册第12课《为人民服务》第二课时

【核心素养目标】

文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。

思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。

【教学重难点】运用所学方法，围绕一个意思表达自己的观点。

【教学过程】

活动一：谈话导入，复习回顾

直接揭题：走近演讲——再学《为人民服务》。（相机板书）

①课文已经学过了，你学到了什么？

预设：这篇课文是毛主席在张思德同志追悼会上的演讲。

②你在哪里听到过演讲？

学生交流在哪里听到过演讲，图片出示多个演讲场面。

师：明确演讲的目的，是为了将自己的观点、主张与思想感情传达给听众。

浏览课文，质疑思辨：这篇演讲稿是写给谁的？

①文中一共几处提到了他？分别在哪里？

预设：一共两处，分别是

第一自然段：张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

第二自然段：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

②在这两次的描述中，张思德是一个什么样的同志？

活动二：走进文本，聚焦方法

了解张思德。结合课文及阅读资料，深入了解张思德是一个什么样的同志，感受张思德全心全意为人民服务的精神。

师：出示资料一，学生默读，以加深对张思德的了解。

预设：①他始终把人民放在第一位。

②即使是在生命的最后一刻，他想到的仍然是自己的战友。

③是呀！最脏最累的活儿他抢着干，最危险的地方他想着去，他就是这样一个全心全意为人民服务的好同志！

再次质疑：这篇演讲稿是写给谁的？

过渡：既然他有这么多的英雄事迹，刚才你们说这篇演讲稿是写给张思德的，可为什么文中只有两句话提到了他？难道不应该全篇都在写他吗？

①学生浏览资料，男女生读，结合资料谈想法。

②再次质疑，为什么只有两处写到了张思德？

预设：毛主席在张思德同志的追悼会上讲这样一番话为了稳定人心，更是为了坚定革命信念。

③那此时你认为这篇演讲稿仅仅是写给张思德的吗？还是写给谁的？

预设：是呀，他不仅仅是在悼念张思德同志，更是写给在场的、不在场的千千万万的革命战士，号召大家要像张思德同志学习。

回顾课文，聚焦方法：明确毛主席用了哪些方法表达自己的观点。

师：再次明确演讲的目的就是——将自己的主张、观点传达给听众。回顾所学，毛主席都用了哪些方法来表达自己的观点？请结合课文说一说。（回顾第二自然段）

预设：

①引用名言。

学生理解意思，老师讲解出处——这句话出自《报任安书》，是司马迁写给任安的回信，在信中他表达了自己为实现理想而甘受凌辱、坚韧不屈的精神，他的理想就是将历史留给人民。

拓展《尚书》、《孟子》、习主席关于“人民重于一切”的名言，简单理解名言的意思，再次强调人民的利益高于一切，所以我们要——为人民服务！

民惟邦本，本固邦宁。——《尚书》

民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子》

江山就是人民，人民就是江山。——习近平

②具体分析。

通过对比体会对待两种人的情感，指导朗读。

为人民利益而死的人，大家对他的态度是——铭记，尊重，赞扬！

替法西斯卖力的人，大家对他的态度是——憎恶，厌恶，仇恨！

拓展为革命牺牲的英雄事例，出示图片。

黄继光、董存瑞、赵一曼、杨靖宇、李大钊、刘胡兰……这些革命先烈，他们都是为了人民、为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。所以他们的死——比泰山还重！

③举例说明。明确举例说明的作用。

举例说明的方法可以把观点表达清楚，举例可以让我们的演讲更有说服力。

④小结把观点表达清楚的方法——引用名言、具体分析、举例说明。

朗读体悟，质疑思考：这篇演讲稿是写给谁的？

师：找出这段话的中心观点，强调中心观点可以在段首、段中、段尾出现。

①体会作者演讲这段话的语气，并试着读一读。

②出示带有“为人民服务”这几个字的图片，再次质疑——这篇演讲稿除了悼念张思德同志，除了警醒革命战士，还是写给谁的？

预设：是写给你的，写给我的，写给在场的每一个人，更是写给每一个中华儿女！

活动三：阅读材料，走近演讲

拓展1.出示习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》选文，明确习主席的中心观点及将观点表达清楚的方法。（文字出示）

预设：引用名言，具体分析，使用关联词，运用排比等。强调在演讲中运用排比，可以让我们的演讲更有气势。

拓展2.观看北京大学蔡元培先生的演讲片段，学生交流中心观点及方法。（视频出示）

预设：强调中心观点与习主席的讲话一样，也出现在了段首，同时巩固将观点表达清楚的方法。

拓展3.阅读1956年华罗庚在北京大学的演讲，明白可以把自己的学习经历、生活经历作为举例的素材；了解演讲对象不同，语言表达不同。（翻看课本）

预设：因为华罗庚演讲的对象是学生，所以用自己学习的经历更能——拉进距离，引起共鸣。因此，我