大学语文第三单元《刘姥姥进大观园》教案.pdfVIP

《大学语文》课程第次课教案

授课

授课章节《刘姥姥进大观园》2节

时数

知识目标：1.把握刘姥姥的性格特征；2.理清课文结构。3.了解红楼梦的

基础知识。

能力目标：提高小说鉴赏能力，具有分析、评价、鉴赏作品的能力，具有

教学目的一定的审美品味。

素质目标：了解和学习中国小说的传统精神，培养高尚的思想品质和健康

的道德情操；接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和文化自

信心。

教学重点人物的性格特征。

教学难点分析作者寄寓“刘姥姥”这个人物的深刻用意

教学方法讲授法，讨论法，多媒体辅助

教学内容与过程

1

一、激趣导入

利用视频资源，向学生介绍曹雪芹和《红楼梦》的背景。

二、细读文本析人物——众人眼中的刘姥姥

（一）贾府人眼中的刘姥姥

1.女清客

屏显：

鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱

们今儿也得了一个女清客了。”

（生齐读）

鸳鸯是谁？（贾府丫头，贾母身边的高级丫头）她如何评价刘姥姥的？（女清客）

女清客是什么意思？（书下注释为：在富豪人家帮闲凑趣的人）

屏显：林黛玉忙笑道：“……他是那一门子的姥姥，直叫他是个‘母蝗虫’就

是了。”

这两人从称呼代表了贾府人对刘姥姥的基本看法。

2.设局

鸳鸯不但如此称呼刘姥姥，还做了什么事？（与凤姐设局捉弄刘姥姥）为此，她们

做了哪些准备？（找出相关语句）

3.笑局

高潮来了，刘姥姥配合着这设下的局，引出了故事的高潮——一场贾府群芳笑乐剧。

（放声读），思考：这场笑局中，留给你印象最深刻的是谁？说说原因。

4.贾母

在这幅图景中，留给老师印象最深的是贾母，对她的描写主要有这四处：

屏显：

①贾母笑的搂着叫“心肝”。

②贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”

③贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大筵席！都

是凤丫头支使的！还不换了呢。”

④贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃。

齐读以上文字，你能看出一个怎样的贾母？（睿智、慈爱、有同情心、惜老怜贫、

“礼出大家”的典范）

屏显补充：平儿忙道：“你快去罢，不相干的。我们老太太最是惜老怜贫的，比

不得那个狂三诈四的那些人。”

总结生成：摩其形，绘其神，以形写神，绘声绘色，在众人千姿百态中，显示了人

物的个性特点。这是《红楼梦》中“巧借一事，表现众人”的典型写法，那为什么浓墨

重彩地描写这场“笑局”？（烘云托月，为了衬托主人公——刘姥姥）

（二）深读文本析人物——读者眼中的刘姥姥

1.解局：

作为这场笑局的主角，你从中看出一个怎样的刘姥姥？请结合文中语句加以分析。

（朴素实在、隐忍含蓄、随机应变、能屈能伸、精明世故、大智若愚、察言观色、狡黠

圆滑、知恩图报，七十五岁的老人，有着深深的生活烙印）（刘姥姥心如明镜，自己解

了局，哄老太太开心也是在报恩）

屏显补充：

2

刘姥姥说：“家里都问好。早要来请姑奶奶的安看姑娘来的，因为庄家忙。好容

易今年多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留的

尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也

算是我们的穷心。”（刘姥姥二进荣国府）

（生齐读）

补充：脂砚斋，曹雪芹同时代人，他是曹雪芹的铁杆粉丝，也有人说是曹雪芹的