马工程《西方文学理论》（第2版）第十五章 思考题参考答案.pdfVIP

马工程《西方文学理论》（第2版）第十五章思考题参考答案

1.读者接受文学理论具有哪些特征？它与传统文学理论的区别是什

么？

（一）读者接受文学理论的核心特征

读者接受文学理论（以姚斯、伊瑟尔为代表的接受美学为核心）打破了传统文论的认知框架，以读者

为核心重构文学研究范式，具有以下鲜明特征：

•读者主体性凸显：将读者从被动的文本接受者提升为文学意义的主动建构者，认为读者的阅读活

动并非对文本意义的被动复刻，而是通过自身的认知、经验与情感参与，赋予文本鲜活的生命。读者

的个体差异（如知识储备、审美趣味、人生阅历）直接决定文本意义的生成方向，凸显了读者在文学

活动中的核心地位。

“”

•文本的开放性与召唤性：强调文学文本并非封闭的意义载体，而是具有召唤结构的开放体系。

文本通过留白、不确定性、多义性等设计，主动召唤读者参与解读与填充，为读者的想象与创造提供

空间。文本的意义潜力只有在读者的阅读互动中才能转化为现实意义，不存在固定不变的唯一解读。

•意义生成的互动性：文学意义的生成并非源于作者、文本或读者的单一维度，而是文本与读者双

向互动的结果。文本提供意义生成的基础框架与潜在可能性，读者则通过阅读实践激活这些可能性，

二者相互作用、相互制约，共同完成意义的建构过程，使文学意义具有多元性与动态性。

•接受的历史性与语境性：注重读者接受的历史维度与社会语境，姚斯提出的“期待视野”理论指

出，读者的阅读期待受特定历史时期的社会文化、审美范式、个人经验影响，不同时代、不同语境的

读者对同一文本的解读会存在差异。文学作品的价值与意义也随接受语境的变化而不断丰富，形成动

态的接受史。

（二）与传统文学理论的核心区别

•研究重心不同：传统文学理论要么以作者为中心（如浪漫主义的“天才论”、传记批评），将文本

视为作者情感与意图的投射，聚焦作者生平与创作动机；要么以文本为中心（如新批评、结构主

义），强调文本的自主自足性，专注于文本内部形式与结构分析。接受理论则将研究重心转向读者，

“——”

聚焦阅读过程与接受效果，构建作者文本读者的完整文学活动框架。

•意义观不同：传统理论认为文学意义是固定的，要么由作者赋予，要么蕴含于文本结构之中，读

“”“”

者的任务是发现而非创造意义。接受理论则主张意义是动态生成的，文本仅提供意义的潜在可能

性，读者的阅读互动才是意义现实化的关键，同一文本可因读者不同而产生多元意义，否定了意义的

唯一性与绝对性。

•文学价值评判标准不同：传统理论多以文本的形式完美度、作者的创作技巧或作品的社会教化功

能为评判标准，具有较强的客观性与唯一性。接受理论则将读者的接受效果与审美体验纳入价值评判

体系，认为文学作品的价值不仅取决于文本本身，更取决于其在读者中引发的共鸣、思考与审美体

验，价值评判具有主观性与多元性。

2.怎样理解文本与作品？

接受美学代表人物伊瑟尔首次明确区分“文本”与“作品”，二者是文学活动中两个相互关联又本质不同

的范畴，其核心差异在于是否经过读者的阅读互动，具体理解如下：

•文本：作者创作的潜在意义载体：文本是作者运用语言符号创作的、未经读者阅读的文字集合，

是一种客观存在的物质形态。它具有以下特征：一是客观性，文本的语言、结构、意象等要素一经作

者完成便固定下来，不随读者意志改变；二是潜在性，文本仅蕴含意义的可能性，而非现实意义，其

价值与意义处于休眠状态，需通过读者阅读才能激活；三是开放性，文本通过刻意设置的空白、歧义

与不确定性，为读者的解读与创造提供空间，而非封闭的意义容器。

•作品：读者与文本互动生成的审美对象：作品是读者在阅读过程中，通过与文本的双向互动而建

构的审美对象，是文本意义现实化的产物。它具有以下特征：一是主观性，作品的意义与形态受读者

的期待视野、审美趣味、认知经验影响，不同读者对同一文本会建构出不同的作品；二是现实性，作

品是读者将文本的潜在意义转化为自身可感知的审美体验的结果，是鲜活的、具体的审美存在；三是

流动性，作品的意义并非一成不变，会随读者的人生阅历变化、接受语境变迁而不断丰富与重构。

•二者的辩证关系：文本是作品生成的基础，没有文本的客观存在，读者的互动建构便无从谈起；

作品是文本的现实化形态，文本的潜在意义只有通过读者阅读才能转化为有价值