大学生劳动教育第六章 教案.docxVIP

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课程

名称

《大学生劳动教育》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第六章新时代大学生劳动实践

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

理解日常生活劳动、服务性劳动、社会实践活动的内涵与主要形式。

掌握家务劳动、学校劳动的具体技能（如家居清洁、衣物洗涤、膳食烹饪等）。

了解勤工助学、志愿服务等服务性劳动的社会价值与实践路径。

明确专业实训、实习、创新创业等社会实践活动对职业发展的意义。

能力

能独立完成日常家务劳动（如清洁、烹饪、衣物整理），提升生活自理能力。

能主动参与校园劳动与社会志愿服务，培养沟通协作与问题解决能力。

能结合专业特点设计社会实践方案，提升职业规划与创新创业的初步能力。

素质

树立“劳动光荣、创造伟大”的价值观，培养吃苦耐劳、责任担当的劳动品质。

增强社会责任感与团队合作意识，在劳动中体悟奉献精神与服务意识。

激发创新思维，在实践中践行“知行合一”的劳动精神。

教学

重点

日常生活劳动中的家务劳动与学校劳动技能（如家居清洁步骤、宿舍整理规范）。

服务性劳动的实践形式（勤工助学、志愿服务）及其对个人成长的促进作用。

社会实践活动与专业学习的结合（如专业实训、实习的实施方法）。

教学

难点

如何将劳动实践与个人职业发展、社会需求相结合（如创新创业能力的培养）。

如何引导学生克服对劳动的畏难情绪，形成主动参与劳动的意识。

教学

方法

案例教学法、讨论互动法、情景模拟法、任务驱动法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

提问互动：“你今天做过哪些劳动？这些劳动如何影响你的生活？”

展示“新时代劳动实践”的分类图片，引导学生联想自身经历。

案例引入：讲述“西部计划志愿者”的案例，提问：“为什么越来越多大学生选择参与劳动实践？”

通过贴近学生生活的问题引发思考，激发学习兴趣。

二、知识讲解

（一）日常生活劳动

1.家务劳动

（1）内涵讲解。技能性家务劳动（烹饪、缝补、清洁）与审美性家务劳动（如补丁设计、家居美化）的区别（结合案例）。

（2）技能演示。通过图示展示“卧室清洁步骤”（从上到下、从里到外），播放“衣物分类洗涤”小视频。

（3）任务练习：布置“3分钟宿舍桌面整理”小竞赛，学生现场实践，教师点评规范（如物品分类、收纳技巧）。

2.学校劳动

（1）集体生活劳动：讲解宿舍清洁美化的原则（舒适、特色、低碳），展示“垃圾分类标准”图表。

（2）个人生活劳动：分组讨论“如何养成良好的个人卫生习惯”（如仪容仪表规范、内务整理），结合“大学生内务整理误区”进行纠错。

3.大学生参与日常生活劳动的意义

有利于形成良好的劳动习惯、有利于学习劳动知识与技能、有利于养成良好的劳动品德。

通过分解劳动技能，帮助学生掌握实用生活能力，理解劳动对个人独立的意义。

强化校园劳动的集体意识，引导学生理解劳动对营造良好学习环境的作用。

（二）服务性劳动

1.勤工助学与服务校园

案例分析：解读“大学生勤工助学促进就业”的案例。讨论：“勤工助学如何提升沟通能力与抗压能力？”

情景模拟：设定“校园保洁志愿者”情境，学生分组设计“校园垃圾分类宣传方案”，并展示“垃圾分类投放流程”作为参考。

2.义务劳动与志愿服务

价值探讨：播放“志愿者标志”解读视频，分析志愿服务对个人幸福感的提升（如“赠人玫瑰，手有余香”）。

经验分享：邀请有志愿服务经历的学生分享故事（如支教、社区服务），结合“志愿服务三载仍不舍离开”的案例，讨论劳动中的责任与成长。

3.大学生参与服务性劳动的意义

有助于形成良好的劳动品质、有助于增强社会责任感、有助于提升主观幸福感与自我效能感。

通过案例分析，让学生认识服务性劳动对职业能力的锻炼价值。

通过展示志愿服务的社会影响，激发学生的奉献意识与社会责任感。

（三）社会实践活动

1.专业实训与实习

案例讲解：分析“电子商务专业农村电商创业”案例，说明专业实训如何将理论转化为技能。

分组讨论：围绕“实习中如何平衡学习与工作”，结合“实习注意事项”（如遵守纪律、主动学习）展开交流。

2.创新创业

创新思维训练：利用“6W2H法”（何故、何事、何人等），引导学生用该方法分析“校园二手物品交易平台”的创业可行性。

能力培养：展示“逆向思维卖茶”的案例，提问：“创新创业需要哪些劳动品质？”（如坚毅、担当、创新）。

3.大学生参与社会实践活动的意义

有利于促进专业成长、有利于促进全面发展。

强化实践与专业的结合，帮助学生明确实训对职业发展的意义。

通过创新创业案例，激发学生的创新思维，理解劳动中的创造价值。

三、课堂总结

用思维导图回顾三大劳动实践类型（日常生活劳动、服务性劳