大学生劳动教育第三章 教案.docxVIP

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课程

名称

《大学生劳动教育》

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章节

第三章劳动精神、劳模精神与工匠精神

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵与核心要义，掌握三者的区别与联系。

识记习近平总书记关于劳动及劳动者的重要论述，如“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”。

了解三种精神的价值（社会价值、个人发展价值）及弘扬意义。

能力

能够结合案例分析三种精神在当代社会的具体体现，提升案例分析与逻辑思维能力。

通过小组讨论与实践活动，培养团队协作、语言表达及劳动实践能力。

将三种精神转化为职业素养，具备规划个人职业发展的初步能力。

素质

树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念。

培养艰苦奋斗、精益求精的职业精神，增强社会责任感与创新意识。

激发对劳动者的尊重与认同，形成热爱劳动、勇于奉献的职业品格。

教学

重点

劳动精神的内涵（劳动态度、劳动理念、精神风貌）与价值（社会主义制度特色、人的全面发展、民族复兴）。

劳模精神的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”核心表述。

工匠精神的六大特质（坚守执着、精益求精、专业专注、追求极致、一丝不苟、自律自省）及强企强国价值。

教学

难点

三种精神的内在联系与时代差异性辨析（如劳动精神的普遍性与工匠精神的专业性）。

如何将抽象的精神内涵转化为大学生可感知的实践行动（如职业规划、劳动实践）。

教学

方法

讲授法、案例教学法、小组讨论法、情景模拟法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

提问互动：“你认为当代大学生最缺乏的劳动品质是什么？为什么？”

展示数据：某调查显示，62%的大学生认为“吃苦耐劳精神”不足。

视频导入：播放2024年“全国劳动模范”表彰大会片段，聚焦劳动者发言金句（如“幸福是奋斗出来的”）。

引出主题：劳动精神、劳模精神、工匠精神是破解“劳动认知缺失”的关键，引出本章学习目标。

通过共鸣问题引发思考，激活学习兴趣。

二、知识讲解

（一）劳动精神

1.内涵解析

（1）要点呈现。

定义：劳动者为创造美好生活秉持的劳动态度、理念及精神风貌（引用习近平总书记关于诚实劳动的论述）。

核心要求：尊重劳动（“四个尊重”方针）、体面劳动、以辛勤劳动为荣。

（2）案例分析：播放谷祥峰公交车司机案例视频，分析其如何体现劳动态度与精神风貌。

2.价值与意义

（1）图表展示。

制作“劳动精神三维价值”思维导图（社会主义制度特色、人的全面发展、民族复兴）。

解读：公有制经济下劳动者的主人翁地位、劳动促进“德智体美劳”全面发展。

（2）小组讨论。

主题：“劳动精神如何影响你的大学生活规划？”（限时3分钟，小组代表发言）。

通过具体案例将抽象概念具象化，帮助学生理解劳动精神的实践形态。

通过可视化工具与互动讨论，强化对劳动精神社会价值与个人价值的双重认知。

（二）劳模精神

1.内涵与核心要素

拆解“爱岗敬业、争创一流”等六大表述，结合谢坚“海岛邮递员”案例（27年坚守岗位）分析“淡泊名利、甘于奉献”。

播放袁隆平“一稻济世”事迹短片，强调“勇于创新”在科研劳动中的体现。

2.时代价值与弘扬意义

（1）数据对比。

展示劳模群体对企业效率的影响数据（如劳模所在团队生产率提升30%）。

分析：劳模精神如何通过“示范效应”激发劳动者积极性（如黄大发修渠案例中的团队带动作用）。

（2）情境模拟。

任务：“如果你是班级劳动委员，如何用劳模精神带动同学参与校园劳动？”（小组设计方案，派代表汇报）。

以典型人物串联抽象概念，突出劳模精神的实践性与感染力。

通过场景模拟，将劳模精神转化为可操作的行动策略，培养应用能力。

（三）工匠精神

1.内涵与特质

（1）互动游戏。

“工匠精神关键词配对”：将六大特质（如“精益求精”“追求极致”）与案例（如金其福钳工技术改造）连线，巩固记忆。

（2）解析：工匠精神与前两种精神的区别（更侧重“专业领域的极致追求”）。

2.价值与实践路径

（1）行业案例。

分析“鲲龙”AG600研发团队如何通过工匠精神实现技术突破（细节把控、反复试验）。

讨论：“数字时代是否还需要工匠精神？”（结合人工智能与传统工艺的融合案例）。

（2）视频拓展。

播放《大国工匠》片段，聚焦工匠对“0.01毫米精度”的追求，联系制造业强国战略。

通过游戏化学习提升参与度，强化对工匠精神专业性的理解。

通过跨行业案例与前沿话题讨论，拓宽工匠精神的时代认知，培养辩证思维。

三、课堂总结

（1）知识图谱构建：师生共同梳理三种精神的逻辑关系：劳动