人教版七年级上册历史精品教学课件 第一单元 第3课 中华文明的起源.pptVIP

阪泉之战与涿鹿之战阪泉涿鹿黄帝炎帝涿鹿之战1.结果：炎帝战败归顺黄帝，炎黄部落结成联盟炎黄部落蚩尤指南车2.结果：蚩尤战败，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领华夏族的形成涿鹿之战后，黄帝因此被推举为部落联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，炎帝和黄帝被后人尊崇为人文初祖，近代以来，海外华人也自称为“炎黄子孙”。2020年黄帝陵全球华人新年祈福大典现场炎帝黄帝阪泉之战炎黄联盟华夏族蚩尤涿鹿之战其他部落历史·探究从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》华夏族是由众多民族在不断的交往、交流过程中，逐渐融合而成。个人简介主要发明炎帝，号神农氏。传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位，所以称炎帝。传说中的炎帝，能够……①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；③制作乐器琴瑟；炎帝炎帝的发明④具有最早的天文和历法知识。个人简介黄帝黄帝，名轩辕。古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主。“有土德之瑞，土色黄，故称黄帝。”——《史记》建造宫室制作衣裳挖掘水井制造船只会炼铜发明弓箭问题与思考说说远古传说与真实历史之间的区别与联系？传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、行、医药等方面发生了变化。考古材料证明先民的传说是有科学根据的。传说：在文字发明之前，人们口耳相传的具有一定历史性的故事。史实：通过考古资料，掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。区别与联系：传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是不可信的虚构内容。湖南炎陵县炎帝陵庙陕西黄陵县黄帝陵庙尧舜禹禅让禅让制含义：将部落首领位子传给贤德之人的制度实质：民主推选部落联盟首领（原始民主）传位传位尧舜禹远古的传说文明社会的标志中国早期国家遗迹神话里的华夏炎黄——人文初祖私有制阶级国家良渚——长江下游陶寺——黄河中游禅让制——民主推选部落首领的方法1.彩陶最早流行于中原地区，到距今5300年左右，彩陶文化影响范围达到黄河上游和下游、长江上中游和辽河流域，这一现象可看出中华文明（）A．多元一体的特征 B．中原地区向周边学习C．百花齐放的局面 D．各地区彼此相互隔绝A2.2023年3月27日中国国民党前主席马英九一行从台湾来大陆交流、祭祖。马英九先生曾致辞说：“两岸人民同属中华民族、都是炎黄子孙。”两岸人民都是“炎黄子孙”是因为（）A．炎帝与黄帝是中华民族的人文初祖 B．炎帝与黄帝都是部落联盟的首领C．建立我国历史上第一个奴隶制国家 D．两岸人民都是黄皮肤的黄色人种A3.中国古代文献中有大量传说提到黄帝时期有穿井、造舟、做弓箭、制衣裳、定干支律历等发明创造。这些传说反映出黄帝时期（）A．使用打制石器为主 B．世袭制取代禅让制C．出现明显阶级分化 D．文明社会略具雏形D4.有学者认为，岭南文化、闽台文化以及客家文化，其核心思想都来源于中原的河洛文化。该学者意在强调中原文化具有（）A．强大的辐射力 B．突出的包容性C．相对的独立性 D．发展的连续性A课堂总结这节课你有哪些收获？1.完成该课时相应的练习2.实践性作业：目前考古学印证的神话中的遗址你知道哪些？课下查找并和同学分享。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

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学习目标新课导入讲授新课课堂小结随堂检验第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源3中华文明的起源1.知道生产力的发展，推动早期国家的产生。（唯物史观）2.通过良渚古城和陶寺都城遗址，了解中国早期国家起源的表现（史料实证）3.通过阅读教材和有关史料，了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。（史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀）4.通过阅读教材和有关史料，了解中国早期政治制度—禅让制，知道大禹治水的故事。（时空