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部编版三年级下册语文教学工作计划

一、学情分析

经过两年半的语文学习，三年级下学期的学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了较清晰的认识，大部分学生能够独立完成识字任务。在阅读方面，学生能够借助拼音阅读浅显的课文，并对阅读产生了一定的兴趣，但阅读理解的深度和广度仍有待拓展，对课文主要内容的概括、关键信息的提取以及初步的情感体验能力尚在发展中。

习作方面，学生已初步尝试过看图写话和简单的片段描写，对习作有了初步的感知，但在观察顺序、内容选择、语句通顺以及表达的完整性方面仍需重点引导和扶持。部分学生存在畏难情绪，需要教师耐心鼓励，激发其表达欲望。

口语交际能力参差不齐，多数学生能参与课堂交流，但倾听习惯和表达的条理性、准确性有待加强。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于积累等，仍需进一步培养和巩固。本学期，应在巩固已有基础上，着力提升学生的语文核心素养，关注个体差异，促进每位学生在原有水平上的发展。

二、教材分析

本册教材继续沿用部编版教材的整体风格，以立德树人为根本任务，围绕“培养学生的核心素养”这一目标展开。教材内容的选择贴近学生生活，富有时代气息，注重中华优秀传统文化的渗透与社会主义核心价值观的引领。

全册共安排八个单元，每个单元围绕一个主题组织学习内容，涵盖了“可爱的生灵”、“传统文化”、“留心观察”、“寓言故事”、“奇妙的世界”、“多彩的童年”、“我们的奇妙世界”、“有趣的故事”等丰富主题。每个单元包括“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“语文园地”五个部分，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“习作例文”，结构清晰，功能明确。

识字写字依然是低年级的重点，本册要求认识的生字和要求会写的生字数量适中，体现了循序渐进的原则。阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和初步的阅读策略，课文体裁多样，有童话、寓言、诗歌、散文、说明文等，为学生提供了丰富的阅读体验。习作教学强调激发习作兴趣，引导学生乐于表达，注重培养观察能力和积累习惯，降低了习作难度，鼓励自由表达。语文园地则注重知识的综合运用和拓展延伸，形式活泼，富有启发性。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能借助字典、词典等工具书初步独立识字。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。养成爱护图书的习惯。

*能结合插图或生活实际理解课文内容，想象课文所描绘的情境，感受语言的优美。

*开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的写下来。书写规范、端正、整洁。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，通过自主、合作、探究等多种学习方式，提高学习效率。

*培养学生勤于观察、乐于思考、善于表达的习惯，鼓励学生将学习与生活联系起来。

*指导学生学习默读，学习初步的阅读方法，如带着问题读、边读边想等。

*在习作中，引导学生学习观察生活，积累素材，尝试运用积累的词语和句式。

3.情感态度与价值观：

*感受语文学习的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读和学习中，体会中华文化的博大精深，培养民族自豪感。

*养成勤于阅读、乐于表达的习惯，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

*乐于与人交流，在口语交际中学会倾听与表达，培养合作精神。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.识字与写字：巩固识字成果，培养独立识字能力；指导学生把字写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣，学习默读，能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情，积累语言。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到语句通顺，书写工整。

教学难点：

1.阅读理解能力的提升：如何引导学生从整体上把握课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，初步形成自己的阅读感受。

2.习作的起步与提升：如何帮助学生克服畏难情绪，丰富习作内容，做到言之有物，言之有序，并逐步培养修改自己习作的意识。

3.口语交际能力的培养：如何在具体情境中，引导学生清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听和应对。

五、主要教学措施

1.识字写字教学：

*运用多种识字方法，如象形、指事