高二语文（人教版+古代诗歌散文）《项脊轩志》－1教案 (1).pdfVIP

教案

教学基本信息

课题项脊轩志

学科语文学段：高中年级高二

教材书名：中国古代诗歌散文欣赏出版社：人民教育出版社出版日期：2006

年11月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1、了解作者归有光，积累相关文言知识。

2、熟读课文，把握全文以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点，体会作者的思想感情。

3、探究细节描写的精妙，理解“事细而情深”的特点。

教学重难点：

体会作者的思想情感，学习细节传情的手法。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

是什么组成了我们的生命？

答案也许很多，

但有一种答案很温暖——

一、导入生命由你与亲人之间的小事组成，创设情境

它们小到只是一句话导入教学

一个眼神、一举手投足

可是，恰因其小而真，

恰因其小而动人肺腑……

1、题目解说

二、

“项脊轩”得名由来，“志”文体特点。了解体裁

文题作者

2、作者简介走近作者

介绍

归有光生平、作品风格、评价及影响。

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三、1、正字注音

朗读课文，2、重点字词翻译积累文言字词句知识

积累文言3、字词知识点总结：古今异义词、通假字、词类活用、理解文章大意

知识文言句式

1、整体感知，理清思路。

这篇文章共五段，是节选。文章主体部分（1-3）

写于作者18岁，围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己

在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。

补记部分（4-5）写于33岁，补充婚后与项脊轩有关的

一段生活。

2、把握文眼，了解文眼在全文结构上的作用。

文眼就是“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，它

最能直接地表达作者的观点和情感。同时这句话在文章

结构上起到了承上启下的作用，“可喜”承接上文，“可

悲”开启下文。

3、内容分析：多可喜，喜什么？多可悲，悲什么？

分析可喜之事：

修葺前的项脊轩有什么特点？

项脊轩，是归有光家院落南部的一个阁子，是一个

非正式的小房子。修葺前项脊轩狭小、破漏、阴暗。

修葺后的项脊轩有什么特点？

四、

修葺后项脊轩不漏、明亮、环境幽雅。